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2-5的乘法口诀

第一篇：2-5的乘法口诀复习：乘法口诀2——5【课型】:复习课【教材分析】：本节课内容是复习2-5的乘法口诀，关键是培养孩子把所学知识形成简单的知识网，对所学知识能活学活用。为今后自己复习打下坚实的基础。【学情分析】：孩子已经学会了表内乘法口诀，本节课在老师的带领下学会复习2-5的乘法口诀，目的在于通过各种方法激发孩子的学习兴趣，培养孩子活学活用的学习能力。【课前准备】：1.果树上的卡片：2×8，五八四十，9×5给学生发的卡片：八二十六2个82乘85×88×5五九四十五九五四十五2.人物图片：笑笑，淘气，智慧老人【教学内容】：二年级上册数学第二单元复习课（北师大版）【教学目标】:1.通过故事串联，使学生全面系统的了解本单元的知识点；2.通过多种形式的练习，使学生能用2——5的口诀解决生活中的问题；3.体会乘法与生活的密切联系，增强学生的学习兴趣。【教学重点】：乘法算式的读法，意义及各部分的名称；能用2——5的口诀解决生活问题。【教学难点】：用2——5的口诀解决生活问题【教学方法】：观察法比较法提问分析法故事串联法【课时】：1课时【教学过程】：一。谈话导入：智慧老人带着淘气和笑笑一起走进咱们二年级一班，他们想考察咱们对第二单元知识的掌握情况，你们觉得自己会被考倒吗？（设计意图：用孩子喜欢的人物引出，激发学生的求知欲，还可以增强他们不认输的品质。）二。综合练习：（一）乘法算式的意义，读法，及各部分的名称1提问：共有多少个△？△△△△△△生：加法算式：（6＋6﹦12）△△△△△△或（2＋2＋2＋2＋2＋2﹦12）（预设：有人说加法，有人说乘法，加法板书，如果直接说的乘法，可以直接跳到下一步，问为什么既可以加又可以乘？）师：这么多2，太麻烦了，还容易出错，怎么办呢？生：可以用乘法：（2×6）或（6×2）师：哪个算式更简便呢？生：乘法。因为加数相同，用乘法简便。2.智慧老人说：你们真棒，知道乘法可以使加数相同的加法算式变简便。3.笑笑说：表示啥意思？怎么读？生：表示：2个6相加或6个2相加生：6×2﹦12读作：2乘6等于12乘数乘数积生：口诀：二六十二（师写成六二十二）（写的意图：引起争议，强调口诀中一般小数在前）4.智慧老人说：不错不错，不仅会读，还知道他的意义及名称。（设计意图：借笑笑，淘气，智慧老人的语气，及时小结，明确复习的主要内容。）（二）应用口诀解决实际问题1.淘气说：这有啥，会用才叫本事呢？看看：这个果子和谁有缘：果树上的卡片：2×8，五八四十，9×5师：（课前发的卡片）看看自己手中的卡片，跟哪个果子相关？生：（根据口诀，意义，读法，学生一一说明）（预设：学生如果出示卡片：九五四十五2八十六可以引发学生争议，还可以强调书写的准确性）2.小白兔一天要吃3根萝卜，20根萝卜够他一个星期吃吗？1）独立完成(一生板演)2）集体讲评：7×3﹦21（根）21﹥20答：不够吃。3）强调书写格式和寻找隐藏条件（一星期）。3.老师读题学生抢答：1）老师买了一根跳绳3元，一个鸡毛毽3元，一个羽毛球3元，一共多少元呢？生：……2）每辆玩具汽车8元，4辆共多少元？生：……3）一本书5元。2本多钱？生：……(设计意图：三个练习题有层次的出现，先老师带，再学生独立完，最后师读题学生抢答，能调动所有学生的积极性，练习能面向全体学生。)三。扩充练习课本游戏：（一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿。填写下面内容）四。小结：智慧老人一行三人，他们高高兴兴的点点头说：二年级一班同学真棒。(设计意图：智慧老人从头至尾出现，体现出做任何事情都要有头有尾，有检查，有评价。)五．板书设计（略）2——5的乘法△△△△△△列式：加2＋2＋2＋2＋2＋2或6＋6=12△△△△△△口诀：二六十二共有多少个△？意义：2个6或6个2数学二年级北师大版第五单元复习：2——5的口诀教案单位：莲湖区郝家巷小学联系方式：***姓名：李海英第二篇：乘法口诀记忆法机械族的机械记忆法机械族的精灵口才很好，擅长读背。因此，他们很喜欢反复读诵乘法口诀。不过他们的方法很特别哦！■竖着背比如，一一得一，一二得二，一直背到一九得九，接着背二二得四，二三得六，一直到二九十八，然后是三三得九，三四十二，一直到三九二十七，如此类推，接下来，依次是四四十六的竖列、五五二十五的竖列、六六三十六的、七七四十九的、八八六十四的、最后九九八十一的。这种方法有个规律，几的竖列，就逐渐增加几，可以按此规律帮助记忆。■横着背比如第一横行，就一句一一得一；第二横行两句，一二得二，二二得四；往下类推，第几行就几句，最后九句，从一九得九到九九八十一。这种方法也有个规律，第几行，后一句就比前一句增加几。■拐弯背比如，首先背一二得二，此时接着背二二得四，这时拐弯向下背二三得六、二四得八、一直到二九十八；然后回到一三得三、