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1说课稿

第一篇：1说课稿1说课稿孙利敏一、说教材本课讲的是我国著名的教育家、思想家孔子向音乐家师襄学习弹琴的事，通过孔子的勤学苦练、不断进取、精益求精最终将琴艺达到炉火纯青的事。二、说目标1、理解课文内容，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。2、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。三、说重点课文的2-6自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的。四、说难点1、理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。2、学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。五、说教法：“五步教学法”六、说学法：自学探究的学习方法七、说过程：1、定向诱导在这一环节，我以上节课的内容复习导入，接着出示了学习目标并让学生齐读学习目标。2、自学探究在这一部分，我先出示自学思考题，为了让学生能更好的完成思考题，我让学生先把课文默读一遍，然后再进行自学，在自学时，我提出要求，先独立完成，有疑问的再在小组内进行交流，在自学成果展示的过程中，我鼓励学生大胆的发言，并注重他们有感情朗读课文，并且引导他们抓住重点词来体会句子的意思，并有感情地进行朗读。八、拓展延伸在这一部分，我以师襄听琴为切入点，让学生说一说文中描写师襄听琴的句子能否去掉，从而引出正面描写与侧面描写相结合突出人物品质的写作方法。九、反馈总结在这一环节中，我先让学生谈谈自己本节课的收获，然后说说孔子是一个什么的人，我们应该向他学习些什么。十、说板书孔子学琴学会乐谱不断进取炉掌握技巧————————————火领会内容精益求精纯体会作者青第二篇：说课稿自流井区《生命生态安全》说课稿大湾井小学：张晓涛课题：小学《生安》第三单元第二课《预防流感》一、说教材。1、本课是义务教育地方课程《生命生态安全》教材四年级上册第十课、第三单元健康生活的第二课，本课的设置是对上一课知识的延伸，是对常见传染病的重点解释，在本单元、本册都起着至关重要的作用。2、介于此我设计了以下教学目标、教学重难点。（1）、教学目标：知道流感具有很强的传染性，初步意识到流感的危害。知道流感是由流感病毒引起的，其主要传播途径是飞沫传播。知道预防流感的一般方法，培养相关的卫生意识，并逐步养成良好的卫生习惯。（2）、教学重难点：预防流感的方法。二、说学生。流感是威胁人类的主要传染病之一，也是常见的传染病。由于传染性极强，因而很容易在人群中传播。少年儿童本身是易感人群，同时又缺少卫生防疫知识，加上校园的群聚环境，流感更容易在他们中间传播。四年级的学生年龄大都在10岁左右，对传染病通过生活、通过以前的学习有了一些认知。通过本课的学习需要了解流感传染的本质即病毒传播、传播的途径有哪些。三、说教法和手段。1、谈话法：以欣赏图片、讲故事的方式引出课题。2、讲授法：讲授流感与普通感冒的区别。3、探究法：学生自主讨论患流感后该怎么办？如何预防流感？4、任务驱动法：通过课后练习巩固本课所学知识。四、说教学过程。导入新课：以谈话，讲故事的方式引出课题。教学过程：（一）、健康小问号。1、结合插图将“西班牙流感”的始末讲给学生听，同时补充近年来的流感疫情。2、让学生充分表达各种想法，并加以引导，使学生意识到流感的危害。（二）、健康小博士。1、流感的简单定义2、教师注意结合学生实际以及生活中的事件，引导学生区分流感和普通感冒，重点区分两者对人的危害，特别是对公共卫生的危害，即流感传染性强的特征。流感：发病急，高烧，刚感冒时头痛，肌肉关节酸痛，没胃口等，可能危及生命，传染性强。普通感冒：发病慢，低热，刚感冒时流鼻涕，咽喉痛，咳嗽，没有生命危险，传染性很弱。人感染禽流感，是由禽流感病毒引起的人类疾病。禽流感病毒，属于甲型流感病毒，根据禽流感病毒对鸡、火鸡的致病性的不同，分为高中低三级。一些高致病性的禽流感病毒危害非常大，不仅造成了人类的伤亡，同时重创了家禽养殖业。（三）、健康小卫士。患流感后该怎么办?(1)积极、及时治疗；（2）卧床休息，多饮水；（3）补充营养，保持口鼻清洁。(2)尽量减少传染给其他人的机会，一周左右可痊愈。（四）、健康小提示。1、强调流感的传染性强，预防流感的办法：（1）控制传染源（病毒，避免飞沫传播）。（2）切断传播途径（未痊愈前不去人多拥挤的地方，保持空气流通，常洗手。）（3）保护易感人群（加强锻炼，接种疫苗）2、简单介绍注射流感疫苗（一般应该在入冬前接种）（五）、健康小行动。搜集预防流感的方法，送给家人和朋友。（六）、法律小卫士。《传染病防治法》，《突发公共卫生应急条例》规定感染高致病性禽流感要强制隔离治疗。五、说课后练习。六、说板书设计。第三篇：说课稿一、悟透教材本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册１８至１９页的内容。它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位