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1、古诗两首

第一篇：1、古诗两首1、古诗两首独坐敬亭山知识点:1、有感情的朗读古诗，背诵并默写这首古诗。2、背诵并默写课后的注释。理解“尽、闲、厌”单字意思。3、会用自己的话理解诗句的意思。教学流程：一、激趣导入唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”）揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。今天我们再来学习一首李白的《独坐敬亭山》板书。二、检查预习。1、你认识了哪些生字？2、你理解了诗中哪些单字的意思？在学生交流中重点理解“尽、闲、厌”单字解释。3、谁能起来读一下这首诗？三、解读诗句，感悟诗情。1、学习“众鸟高飞尽，孤云独去闲。⑴画一画这两句。⑵理解“众鸟”：说一说为什么画好多只鸟？⑶理解“孤云”：说一说为什么只画一片云？⑷理解“尽”和“去”。2、品读“众鸟高飞尽，孤云独去闲”：⑴感悟：原本陪伴在李白身边的景物都离李白远去了，李白看起来心情怎么样？（板书：独）⑵引导学生反复诵读，读出孤独的味道。指名回答“众鸟高飞尽，孤云独去闲”的含义。总结这两句的含义：一群群鸟儿冲向天空向远处飞走了一片白云悠然地飘走了，也没有了踪影。过渡：前两句看起来李白很孤独，后两句还是写孤独吗？难道李白心里真的很孤独吗？读后两句。３、学习“相看两不厌，只有敬亭山”：（1）理解“相看”：李白眼里“只有敬亭山”（指板书），可见这里的“相看两不厌”（指板书）是谁和谁互相看不满足呢？（2）理解“看不厌”：看敬亭山为什么看不满足？──景美李白仅仅把敬亭山当作一个景物来看吗？（指班上一对好朋友）就像你看她，看不厌，很喜欢；她看你，看不厌，很喜欢。她把她当成是自己的──朋友。而李白之所以看敬亭山看不满足，也把敬亭山当成了──朋友。（3）品析诗句李白把敬亭山当作了──朋友，所以看不厌，而敬亭山看李白看不厌，这又是为什么呢？敬亭山也把李白当作了──朋友。（4）指名回答“相看两不厌，只有敬亭山”的含义。总结这两句的含义：只有敬亭山和诗人出神地凝望着，互相看也看不厌。４、品读“相看两不厌，只有敬亭山。”既然找到了自己的朋友，而且是那么知心的朋友，李白还孤独吗？这时候他的心情又是怎样的呢？（板书：不独）引导学生反复诵读，带着高兴的心情读。四、表情朗读，升华诗意五、拓展延伸。诵读李白的两首诗。夜宿山寺望庐山瀑布危楼高百尺，日照香炉生紫烟，手可摘星辰。遥看瀑布挂前川。不敢高声语，飞流直下三千尺，恐惊天上人。疑是银河落九天。六、背诵并默写这首古诗。望洞庭知识点：1、有感情的（地）朗读古诗，背诵并默写这首古诗。师强调“潭”字笔画。2、背诵并默写课后的注释。和：和谐，这里指水色和月色融为一体秋月：点明时间——秋天潭面：湖面。遥望：远远地看；翠：苍翠。青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法。3、会用自己的话理解诗句的意思。教学流程：一、解题导入，了解诗人。板书课题：望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗的什么信息？（写的是洞庭，从“望”角度来写的，是远看）介绍诗人：刘禹锡，洛阳人，他的诗通俗清新、富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。二、检查预习。1、你认识了哪些字，你觉得哪个字需要提醒大家？重点强调“潭”字笔画。2、你理解了哪些词语的意思？重点理解：和：和谐，这里指水色和月色融为一体秋月：点明时间——秋天潭面：湖面遥望：远远地看；翠：苍翠青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法3、指名读诗，正音：潭、磨、螺。4、通过课前预习，想想你从诗中体会到了什么？三、精读感悟。（抓住字眼、想象意境）（1）“湖光秋月两相和”感受“和”——和谐、协调。你读出时间了吗？（秋天的夜晚：“秋月”）你读出当时作者眼前见到的景物了吗？（洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐）结合看插图。“两相和”这“两”谁与谁？（湖光与秋月）湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美！（2）“潭面无风镜未磨”感受“镜未磨”——风平浪静。（未：没有。）这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗？（把“潭面”比作“铜镜”）这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么？（一是月光下不真切；二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼。）（3）谁能用自己的话说说这两句诗的意思？洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。（4）“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”感受“遥望”“银盘青螺”——自然之美精美绝伦。闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉？诗中的“白银盘”指什么？“一青螺”呢？再看插图。说说感受。（5）谁能用自己的话说说这两句诗的意思？远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青