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1、教学常规3.19

第一篇：1、教学常规3.19语文业务学习时间2014年3月19日学习形式：集中学习学习题目：莫旗小学语文教学常规要求（待续）学习内容：一、备课1、树立大语文观意识，读书是最长远的备课。2、认真学习和深刻理解课程标准，了解教材。3、把自己放在学生的角度思考、备课，保证教学的有效性。（1）对于课文，首先要在声地、绘声绘色地朗读3——5遍。（2）关注学情学情包括：学习者特征、学生的起点水平分析、学习者风格4、确立教学目标，选择教学策略，编写实效教案5、至少编写出一周的教案，教案编写提倡“板块式”，不提倡“线型式”三、批与辅1、严格按规定布置家庭作业（应有家庭作业的年级），不得超重。遵循课标提出的少做题，多读书原则。作业要体现层次性。各年级均不得布置机械抄写性家庭作业（抄写性作业要在课堂内完成）大作文批改必须要有眉批和总批，眉批要精炼到位点睛，总批要关注方法的引导，兴趣的培养，提出建设性的意见。日记、小练笔一周各保证两次。读书笔记一周至少一次。高年级要把日记、小练笔、读书笔记分散在一周的每一天，不要集中在某一天加大学生负担，造成厌写。2、布置的任何作业都要及时批改、反馈、指导、纠错。3、要注重知识的日常复习巩固。四、评价书面考试命题时，要有考试说明，双向细目表。考试结束后要重视质量分析，发现问题，寻求对策。五、活动1、课堂语文活动，包括：语言归类、词语盘点、成语接龙、妙语呈现、辩论、演讲、口头作文、课外识字展示、故事会、课本剧排练及表演等。活动课至少隔一周上一节。教师要有教案及相关资料。2、课外语文活动，包括：课外阅读、课外练笔、综合性学习及撰写报告、语文兴趣小组等。课外活动每学期不低于5次。要有记录。3、每学年每位教师上一堂公开课，主持或参与一项课题研究，发表或交流一篇教学论文，给学生或教师做一次专题讲座，编制一套有较高水平的试题。第二篇：教学常规1关于制订荥阳市中小学教学常规的指导意见教学常规是学校教学工作的基本规范，是教学规律的体现，是对教学过程的基本要求，是学校教学管理实现规范化、制度化的重要保证，制订教学常规是维持正常教学秩序、提高教育教学质量的作用举措。备课1.备课内容：做到备课程标准、备教材、备教法、备学法、备学生。2.备课原则：坚持个人备课和集体备课相结合，发挥集体智慧，实现共同提高。3.备课流程：个人备课→同桌备课→集体备课→个人再备课。4.备课要求：提倡周前备课。5.结果呈现：（1）学科课程纲要学科课程纲就是指学科教师依据学科课程标准和学科学材（教材）编制的某学期、某门课程、体现课程元素、指导学生“学”与教师“教”的计划纲要。学科课程纲要与教案、教学进度表的主要区别在于，课程纲要完整地体现了课程元素——课程目标、课程内容、课程实施与课程评价。（2）教案提倡手写教案，课时教案要包含以下内容：课题，授课时间，学习目标，重点，难点，上课类型，教学方法，教具使用，教学过程，板书设计，作业布置，教学反思。（3）导学案导学案中，大致应包括这样几个环节：1、学习目标；2、学习重难点、知识链接；3、预习模块；4、探究模块；5、课堂测试模块；6、课堂小结（教师反思或学生反思）；7、作业布置等环节。1.课堂教学理念：基于标准、体现教学评一体化，面向全体、以学生为主体，倡导自主、合作、探究的学习方式。2.课堂教学流程：流程围绕目标，体现先学、展示、反馈”的课堂教学的一般规律。3.教学目标的展示和达成：目标源于课标，目标要可操作、可观察、可测量。4.教学设计:以目标为导引设计教学。5.教学评价：评价先于设计，评价镶嵌在学习活动之中。6.教学方法：重视“先学”，突出“展示”，强调“反馈”。7.手段和艺术：有独特的良好的教学风格，彰显教师个性；普通话流利，语言准确、规范、；板书设计要合理，做到书写规范、字迹整洁、内容精要、布局得当；教学行为得体，尊重学生，教学民主，师生关系和谐，能够准确评价学生，教学机敏，应变能力强，具有较强的驾驭课堂的能力。有效利用现代化教学工具，要结合教学内容，体现重点，解决难点和疑点，增加课堂容量作业布置作业坚持有利于提高教学质量和减轻学生负担的原则，精心设计。倡导作业布置必收，有收必改，有改必评，有错必纠。笔批面批结合，全批全改，有日期、等级。1.课内作业：课内完成2.课外作业:根据国家规定布置。3.导学案：注意批改、讲评、纠错。妥善保存。辅导1.指导思想：抓两头促中间，查漏补缺。2.辅导方式：课内辅导和课外辅导相结合，有侧重点。3.自习课不允许讲课，加强个别辅导，给学生创造自主学习的氛围，1.测验考试的次数要严格控制，不超出新课改规范的要求,试题的难易度要适中，格式要规范。不公布学生的成绩和名次，测试考试后，教师要及时认真批改，作好质量分析。2.命题要依据教学大纲和课程标准，在考查基础知识的