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1老师您好第1课时

第一篇：1老师您好第1课时1老师，您好！第一课时教学内容：初读课文教学过程：一、谈话导入，调动情感。1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。2、教师在你们心目中的形象？二、创设情境、激发兴趣一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。（歌曲《长大后我就成了你》）相机引导出诗朗诵。板书课题。三、指导学生初读课文，整体感知。1、听老师把这篇课文朗读一遍，要求：听清读音，将生字、词语划出来。（配乐范读）2、自由读课文。要求：读准字、词，读通句子，读不准、读不通的多读几遍。3、检查自学情况多媒体出示词语铺设架起崇高浸透蕴含辛劳涌起波涛真理智慧塑造春晖朝霞编织丝线笑语盈盈甘露茁壮情不自禁祝愿（1）开火车朗读生字卡片。（2）指名朗读课文（3）师生共同纠正读错的地方。4、齐读课文三、再读课文思考：课文赞扬了老师哪些？从文中找出句子读一读，再交流。学生自读，再交流，学生齐读。四、指导写字1、观察田字格中的字，注意书写。2、哪些笔画同学样应该注意的？3、齐读生字，进行五笔拆分。4、指导书写。5、学生描红。五、布置作业：抄写词语第二篇：1、老师,您好1、老师，您好教材分析这是一首现代抒情诗,赞美教师事业的崇高与美好，也表达了学生对教师的无限感激和真诚祝愿。教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课生字，理解和掌握有关词语和句子的意思。理解教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点难点通过朗读感悟，帮助学生理解并体会教师事业的崇高、美好和教师工作的辛苦。学情分析学习这首诗恰好在教师节前。对学生来说,天天和教师生活在一起,对老师工作的辛苦,精神的崇高,应该有所了解。教学构想首先要营造情感氛围，通过以乐引诗，以图引诗等多种方法创设有利于学生自主学习的情境。其次要抓住诗中的重点词句深入理解，通过教师的层层诱导，学生讨论交流，让学生在一个开放、轻松的氛围中品析诗歌。再次，诗歌教学要以朗读背诵为经，以想象感悟为纬，让学生心潮随着文字而澎湃。教学准备多媒体课件教学时间2课时第一课时教学内容正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。学习掌握本课生字新词。学生学习过程一、以情入诗板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？承生答师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！二、初读课文，整体感知1、检查预习情况。出示生词，纠正读音。（1）崇高塑造创造祝愿闪耀朝霞编织（2）浸透情不自禁2、自读课文：思考课文主要写了什么内容？3、学生回答，并指名朗读课文。4、这首诗的第一自然段写了教师事业的崇高，第二自然段写了教师事业的美好。今天我们就来学习第一自然段。三、精读第一段1、为什么说教师的事业是崇高的？请大家默读第一段，并在诗中画出有关的词句。2、学生自学。3、集体交流。（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！A、“浸透”是什么意思？（饱含）这句话换一种说法可以怎么说？（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。）B、同桌互读，边读边比较，哪一种说法更能表达出对教师事业的赞美？C、为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血？课前，老师已让大家都搜集了有关资料，现在你们可以先在小组内互相交流。（学生在学习小组内交流，教师巡视指导点拨）D、指名学生交流搜集的事例，老师再顺势用学生身边的老师的生动事例加深学生对这句话的理解。E、指导感情朗读这一句。（2）小结：诗歌的语言是十分精炼、含蓄的，每句话中都包含了深刻的意思。刚才我们用理解词语、比较句式、举事例等多种方法理解了句子。下面，我们用同样方法来学习下一句话。（3）出示：地北天南哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！A、读读这句话，与同桌讨论，谈谈你对这句话的理解。（学生互相交流，教师巡视指导点拨）B、集体交流，学生用周围的创造发明讲述自己对这句话的理解。C、教师虽然没有直接创造新事物，但他们培养了无数人才，推动了社会的发展。谁愿意来读好这句话？指导朗读。（4）刚才，我们学得很深入，读得也很有感情，谁能背出这两句呢？指导学生背诵。（5）除了这两句，还有哪些句子也是赞美教师事业的崇高？在现实与理想之间架起金桥。A、轻声读读这句话，体会一下它的含义，向同学说说你对它的理解。学生自渎并互相讨论及交流。B、集体交流，引导学生从人到社会理解教师在人的成长、社会发展中的作用。C、是啊，在我们成长的道路上，老师就是那条大道，指引我们向理想前进。在社会发展的潮流中，老师就是一座金桥，让时代的列车开向美