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2.丝绸之路教学设计（xiexiebang推荐）

第一篇：2.丝绸之路教学设计（xiexiebang推荐）2.丝绸之路教学设计教学目标1.认识生字，读记“矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、贸易、芝麻”等词语。2.有感情朗读课文教学难点独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。教学难点理解含义深刻的句子，并能体会在文中的作用。教学准备教师：准备一副世界地图学生：收集与丝绸之路有关的资料。教学过程:一、激情导入1.板书课题，提问：由丝绸之路你会想到什么？有什么疑问？（这是一条路，与丝绸相关）3.导入：对，丝绸之路是一条横贯中亚，联系欧亚两州的交通大道。因为大量的中国丝绸和丝织品由此道西运，所以这条交通大道在19世纪被欧洲学者称为“丝绸之路”，让我们一起穿越时空，回到古代，目睹丝绸之路往日的辉煌景象吧！二、资料展示，图片感知1.教师出示世界地图，在上面画出丝绸之路所经路线，让学生对丝绸之路起点、终点及所经区域有一个大致了解。2.学生相互交流课前收集的有关丝绸之路的相关资料，加深印象，为学习课文做准备。三、初读感悟1.学生用自己喜欢的方式读课文，把课文读通读顺。2.初步把握课文主要内容，同桌之间相互交流3.边读边圈点批画，积累好词佳句，提出疑难问题。四、合作探究1．丝绸之路给了你怎样的印象，你是从文中哪里感受到的？你能有感情的读给大家听一听吗？（1）学生根据问题快速读课文，然后圈点批画。（2）同桌或小组见相互讨论、交流。（3）指名学生朗读，师生共议2.丝绸之路是一条怎样的路，你能用自己的话说一说吗？（1）学生先独立思考，然后再小组交流。（2）教师指名学生说，说完后点评、明确：作者在遐想古丝绸之路上中国和安息国互赠礼品一幕时，字里行间都体现了这条路即是一条东西方的友好往来之路；又是一条经济、交流之路。3.认真读读课文的开头、结尾，说说你体会到了什么，并说说首位和中间部分的联系。4.你最喜欢文中哪一句话（哪一段话）说说你喜欢的理由。五、拓展延伸通过对课文的学习，我们对丝绸之路已又了大致了解，下面完成下列实践题。1.学生用彩笔在世界地图上标出丝绸之路的路线。2.在班上办一个“丝绸之路”的小专栏，让学生搜集相关资料可以做到资源共享。六、课堂小结1.学生将自己积累的四字词语抄在摘抄本上。2.同桌或小组内交流学完课文后的体会。板书设计丝绸之路友谊之路：互赠礼品交流之路：经济、文化交流伟大之路第二篇：丝绸之路教学设计2﹡丝绸之路教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版语文五年级下册《丝绸之路》教学课时：一课时教学目标：1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。2.认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。教学重、难点：激发学生向往古代文明，了解“丝绸之路”的历史意义。教学方法：有感情的朗读课文，搜集、交流有关丝绸之路的故事，加深对“丝绸之路”历史意义的了解。教学具准备：“丝绸之路”地图及相关图片。教学过程：一、话说“丝绸之路”1.出示课题，阅读课后的“资料袋”。2.学生出示搜集的关于丝绸之路的资料，向大家介绍你所了解的丝绸之路。二、走近“丝绸之路”1.自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。2.默读课文，思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。3.课堂交流。学生可以根据自己的理解，选择不同的句子来说明“丝绸之路”，教学中可要求学生做到：（1）把句子读通顺。（2）简要说明理由。三、走进“丝绸之路”1.朗读课文第2～13自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。2.课堂交流，指导要点3.默读课文第2～13自然段，想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？4.说说“丝绸之路”的历史意义。（1）朗读：“从那以后，一队对骆驼商队在这漫长的商贸大道上行进„„变得更加丰富多彩，美轮美奂（2）用自己的话概括地说说。四、总结升华，领会现代意义1.激疑：望着这座群雕，作者就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声；望着这座群雕，作者情不自禁地引起了对往日商贸繁荣的遐想。同学们，从这些首尾似乎重复的话语中，你体会到了什么？2.交流、生发。作业训练：做一个关于“丝绸之路”的调查小报告或者搜集资料做一份关于“丝绸之路”的介绍。板书设计：友谊之路：互赠礼品2﹡丝绸之路交流之路：经济、文化交流伟大之路激发遐想：与开头照应教学反思：第三篇：丝绸之路教学设计学生对《丝绸之路》的内容已经有了一定的知识铺垫，因此本节课主要采取了学生自主学习合作的方法进行教学。下面是小编收集整理的丝绸之路教学设计，欢迎阅读参考！【教