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2008-2009学期三维造型课程教学质量分析报告

第一篇：2008-2009学期三维造型课程教学质量分析报告2008－2009（2）学期《Solidworks三维造型》课程教学质量分析报告一、课程概述本课程开设的专业为焊接技术专业，开设的班级为材料0701班。该课程的性质和主要任务是：本课程是一门研究用计算机图形软件Solidworks进行三维实体造型的课程，通过讲授和上机，使学生掌握用Solidworks进行三维实体造型及生成工程图的方法和技能。为学生用现代化手段从事工程设计奠定坚实的基础。该课程的教学要求和教学特点是：1、学生能达到利用Solidworks软件绘制工程图样的能力；2、学生能达到利用Solidworks软件进行三维实体造型的方法和技巧；3、会把三维实体转化为二维工程图；4、能熟练运用Solidworks和MasterCAM之间的相互转化功能。该课程本学期的教改思路是：以学生为主体以教师为主导，充分发掘每个学生的特长；以产学结合为指导方针，以就业方向为学习目标，造型实体完全来源与实际生产零件；努力把学生们培养成高素质高技能型实用人才。二、课程教学学生成绩分析1、成绩评定办法概述考试形式采用对上节课所讲内容掌握情况的考核，主要检查对上次课知识点的掌握程度，采用口试的方式；讲完某一部分后进行一次综合考试，采用上机实操方式。成绩评定办法为平时掌握程度检查占40%，实际上机综合考核占60%；课程成绩按《沧州职业技术学院学生成绩评定办法》综合评定，综合成绩≥60分以上为及格。2、成绩分布情况及分析人数***040302010***403080分数上图为该课程总评成绩分布图，从分布情况来看，多数同学的成绩在70-80分，60-70分、80-90分、90-100分三档成绩所占比例均等，没有不及格学生。总评成绩有平时成绩和上机成绩两部分组成，平时成绩包含小测、作业、出勤、问答等项考核，各占10%；上机成绩包含阶段总结、技能等项考核，阶段总结占20%，技能项占40%。从学生对该课程的技能项掌握情况看，基本和技能成绩吻合，在上完2学时的投影课后，紧接着2学时在机房进行技能方面的训练，以投影课的造型思路和操作步骤为指导，在机房内人手一机进行练习，练习的内容均来自实际生产加工零件。由于技能成绩占到40%，所以，技能成绩完全制约了总评成绩，技能成绩的分布状态与总评成绩的分布状态基本相符。3、原因分析从平时付出的努力来看，该课程取得这种成绩基本正常。首先，考核程序比较严格，每一项均按照客观情况来打分；其次，学生平时的学习态度挺好，每人一台计算机，全场有老师进行指导，能及时解决学生的疑问；再有，我们拟订了教改策略，始终以学生为主体，充分发掘每个学生的特长；以产学结合为指导方针，以就业方向为学习目标，造型实体完全来源与实际生产零件。最后，各项所占比例不同，突出技能培养，严格按照《沧州职业技术学院学生成绩评定办法》综合评定成绩。三、课程教学改进措施充分发挥课程范性科学应用的作用，采用多元化智能理论教学形式，发掘每个学生的不同特长。广泛搜集参考资料，教学网站，把握三维造型的最新动态。增加1至2周的集中技能训练模式，训练课题零件更贴近生产，在技能训练中要和数控加工结合起来。课程建设建议如下：1、教学组织本课程的专业性、技能性很强，教学中应以教师为主导，学生为主体，注意讲练结合，采用多种教学组织形式（班级授课、分组指导、机房上课）授课。2、教学方法在教学方法和手段上，要充分利用各种教学工具，采用问题导向教学方法和项目导向教学法，调动学生的积极性，培养学生自学的能力。3、实践教学本课程的实践性教学可采用在讲完两节知识点后马上进行上机操作练习的方式，并注意结合本专业产品设计造型，最好增加集中技能训练。4、适时调整《Solidworks三维造型》是数控技术及应用专业的一门重要课程，在教学中应针对专业特点，加强综合素质培养；不断研究专业技术的认知规律和学习方法；不断改进授课、考核模式，提高教学水平。机电工程系张洪强2009年6月28日第二篇：08----09学年第二学期速写课程教学质量分析报告08----09学年第二学期速写课程教学质量分析报告速写是一切绘画的基础，也是一门独立的艺术，它对于我校提高学生今后的工作有重要的作用，因此，尽管每周课时只有两课时，我还是特别重视学生的速写课。整个学期，每个学生每周作业量都不少于三张，大量的习作练习加上欣赏作品大大的提高了学生的审美品位，鉴赏能力等综合素质。为学生将来从事艺术专业工作打下了必要的基础。学生整体对速写特别热爱，每周作业都能按时完成，在速写课中，学生不但了解了速写的分类、相关原理、东西方速写各自的特点及方法，还通过大量的欣赏和练习，掌握了人物、风景等速写的方法以及不同材料、不同工具的速写造型方法，从而提