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2010课堂教学改革实施方案

第一篇：2010课堂教学改革实施方案壶关成才学校效课堂教学改革实施方案（试行）为了进一步提高我校教育教学质量、适应新形势下课程改革发展的需要，增强我校发展后劲、经学校董事会、校委会研究决定：计划用三年左右的时间，采取强有力措施，进行课堂教学改革，全面提高课堂教学效果，建立以“学生为主体，教师为主导”的新型课堂，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，落实“以人为本，关注师生共同发展”的教育理念，特制定本实施方案。一、课堂教学改革的指导思想以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教育观念，改变教学的行为，全面提高课堂教学效率。坚定不移地树立“以人为本，关注师生共同发展”的教育理念，逐步开放课堂，做到课堂气氛和谐，学习环境宽松，使学生自主参与，实施科研兴校的发展思路，在学习和推广成功教育经验和方法的基础上，创出我们自己的特色教学模式。二、课堂教学改革的目标以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以激发学生学习兴趣、培养学生良好的学习习惯为根本目标，倡导自主学习、合作学习，探究新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式。注重学生的主体参与，体现生生互动、师生互动和教学相长。关注学生的兴趣、情感和态度，突出思维启发，鼓励能力培养，面向全体，分层施教，三年左右达到以下目标：（一）在教育观念上要有新理念。更新教育观念；树立新的教育观、教学模式观、教师观、学习观、师生观、课程观、教学观。1、课改要符合新理念教学是什么？就是教会学生如何学。师之体育教师，把篮球发给学生，让学生自己投篮；师之音乐教师，为“跑调”的学生纠正“调子”；“育儿说”：让孩子吃饱吃好，而不能代替孩子吃饭；“妈妈解放”的启示：在襁褓中的孩子让妈妈可以独立“吃饭和行走”时，妈妈才意味着得到了解放。2、树立新的观念学生观——让学生做学习的主人教师观——走下神圣的讲台学习观——让学生自主、合作、探究师生观——与学生交真正的朋友课程观——面向学生内心世界和真实生活教学观——授学生以“渔”（二）在教学设计上要有新模式。侧重学生学什么？怎样学？学的结果如何？教师如何指导？充分调动、发挥学生的主体作用，把学习的主动权还给学生，把发展空间留给学生，最大限度地提高课堂45分钟的教学效率。（三）在课堂教学上要有新特色。以“教会学生学习”为根本，树立教学中学生始终是认识主体和发展主体的思想，要努力做到：五个必须三个鼓励。即：必须是情感化的课堂、必须是能动的课堂、必须是开放的课堂、必须是高效的课堂、必须是现代化手段的课堂。鼓励学生积极的想、鼓励学生勇敢地说、鼓励学生大胆的做。（四）在教学方法上要有新思路。要改变教师教学的方式和学生学的方式，要做到七变。1、变“严肃、紧张、枯燥”的课堂为师生互相尊重、情感交流、轻松愉快学习的课堂。2、变“教师讲、学生听”的传统教学习惯为“先学生按教师的指导自主学习，后教师重点评讲”。3、变“教师问、学生答”为“先学生质疑提问、讨论研究，后教师点拨、引导，师生共同探讨作答”。4、变“教师先讲概念理论，后让学生死记硬背”为“先学生观察思考、探究讨论，教师启发引导后，导出概念结论”。5、变“教师空洞说教”为“让学生动手操作，从做中学，使学生自己发现知识，总结规律”。6、变“教师一言堂，权威教学”为“学生可以上台讲解、表演、质疑、批驳的民主的创新的课堂”。7、变“重课外作业”为“当堂训练、堂堂清”。（五）在教学手段上要有新技术。运用挂图、小黑板、教具、教学仪器、电教手段的基础上，要充分运用电子计算机、网络多媒体等现代化教学手段进行教学，能制作教学课件，实现信息技术与课堂内容的有机整合。（六）在教学效果上要有新突破。使全体学生都能得到全面的发展，达到“八会”：会收集处理信息、会读书观摩、会讨论研究、会提出质疑、会实践操作、会检测评估、会分析总结、会批判创新。体现出有利学生学习和可持续发展的课堂氛围。四、课堂教学的现状与问题。（一）重教有余，重学不足。（二）灌输有余，启发不足。（三）复制有余，创新不足（四）只注重习题的训练，忽视能力的培养。（五）只关注少数优等生，忽视学困生、问题学生。（六）固守传统、单一、过时的教学模式，老师累、学生睡。（七）备课缺乏有效性或备而不用或为了应付检查或根本不备五、课堂教学改革的总体模式。（一）学习和推广优秀成功的教育经验和方法。在七年级平行班和示范班中选定部分班级或部分科目分别学习和推广：1、洋思中学：“先学后教，当堂训练”和“堂堂清、日日练、周周清”。2、杜郎口中学：“三三六、自主学习模式”。（二）探索实验“三阶段、八环节”的课堂教学模式。三阶段即：“预习——展示——反馈。八环节即：1、创设教学情境；2、出示学习目标；3、指导学生自学；4、展示交流成果；5、教师精讲点拨；6、教学小结提升；7、当堂巩固训练；8、