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2011实验小学总结a

第一篇：2011实验小学总结a走特色办学之路办人民满意学校实验小学2010—2011学年工作总结我校是是全县唯一的一所省级义务教育示范小学。学校办学规模现为六制十轨，教职工194名，在校学生3000余名。一年来，在县委、县政府的正确领导和大力支持下，校委一班人着眼长远，创新思路，认真分析学校当前的现实基础，精心谋划学校的发展大计，坚持以“为孩子的一生发展和幸福奠基”为宗旨，确立了“规范办学有特色，创新教学有特点，全面发展有特长”的育人格，创出一条“打电教牌，唱艺教戏，品教研果，走创新路”的特色办学之路，各项工作取得了可喜的成绩。现将2010—2011年度工作目标完成情况汇报如下：一、推进教育科研，抓紧教育质量的生命主线“教育科研是学校的生命线，学校要向课堂教学要质量，向教学管理要质量，向教育科研要质量，人人要争当科研型教师，创自己的特色，出自己的成果。”已成为每个教师共同的心声，学校的教研工作开展得有声有色，硕果累累。１、健全制度，保障教研工作高效运行课堂学科教学是实施素质教育的主阵地。为了提高教育教学质量，打赢课堂教学改革这一硬仗。在抓好备、讲、辅、改、考常规教学的基础上，狠抓教师基本功的提高，不断创新教研模式，健全教研制度。（1）制定了“六有三定十个一”教研管理制度，即教研活动要做到：“有计划、有制度、有课题、有活动、有资料、有成果”；“时间固定、成员固定、活动内容提前确定”。教师每学期要做到：“订一份好计划、写一份好教案、拟一份好试题、说一口普通话、写一笔规范字、上一节公开课、写一篇好论文、制一件好教具、做一节好课件、读一本好资料”。（2）按学段分学科开展了“合作教学，课例研究，案例反思，教学故事、教学论坛，技能展示”等独具特色的校本教学行为研究。构建了“案例研究式、主题实验式、观摩研讨式、专业引领式、同伴互助式、自我反思式”六种校本教研基本形式。（3）每学年开展一次备课、讲课、说课、评课“四课一体”的课堂教学评价活动，实现了在实践中发展，在发展中提升，在提升中成长。２、多管齐下，促进教师的专业化发展（1）走出去，取经寻宝。为了加强教师素质的提高，我校十分重视教师的外出培训工作，有计划地分批派出教师到外地学校进行学习、参观、研讨、交流等活动，回校后，将带回来的新思想、好做法在本校传播推广。一年来，曾先后派出80多名教师外出学习培训。（2）请进来，引领指导。校长多方联系，有计划地定期聘请省、市教育学家、名校长、教学专家、能手来我校做专题讲座、示范课和教学技能培训，使老师们不断开阔思想、更新观念、提高专业技能。大大提高了我校教师的专业素养，加快了我校课堂教学改革的步伐。（3）沉下去，同伴互助。在后台教育局的直接指导下，在县教研室的参与下，我校与多个乡下中心校开展了“手拉手”活动，确立了“把握关键，突破难点，城乡联动，均衡发展，整合资源，形成特色”的总体思路。构建了“大手牵小手，强校带弱校，城乡联动，分片研讨”的校本教研新模式。同乡村教师一起开展“同课异构”、专题研讨、论文交流等多种形式的教研活动。实现了城乡教育资源的共享，促进了课堂教学改革的顺利实施。（4）赛起来，在比拼中成长。学校每年要举办赛备课、赛作业、赛课件、赛论文、赛讲课，赛基本功等活动，并不失时机地派出教师参加各级举办的各类大赛活动，使教师在比拼中历练，在竞争中成长。3、加强课改实验，创新教学模式。以课题研究为龙头，以新课改为契机，促进课堂教学改革，是我校提高教学质量，促进可持续发展的着力点。今年春季以来，我校制定了课改实验方案，启动了课改实验，并建立了相应的考核评价制度，力求打造活力课堂、魅力课堂、高效课堂，努力构建“自主、合作、探究”式的课堂教学模式。三、加强党的建设，树立党员干部的模范形象为了充分发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，推动我校各项教育教学工作扎实有序开展，我校党支部在上级党委的正确领导下，以强硬的工作措施，狠抓组织建设、制度建设、思想建设和作风建设，得到了广大群众的一致好评。1、加强制度建设。实行“一课三会制度”、“党员承诺公示制度”、“校务公开制度”、“家长接待日制度”、“群众监督制度”、“民主生活会制度”、“民主评议制度”、“党员联班制度”、“党员帮扶制度”、“领导轮流值勤制度”、“年终述职考核制度”等，增强工作的透明度，建立民主平等、政通人和的管理氛围。2、努力创建服务型党支部。具体载体是“四比三优一满意”活动，即在党员中开展比学习、比教学、比服务、比贡献，争创师德优秀、质量优良、环境优美，让学生家长满意。在日常工作中，要在党员干部中开展“八个一”活动，即：包好一个班级、承担一项研究课题、培养1名青年教师、帮扶1名贫困学生、上好一节示范课、搞好一项活动、办一件好事实事、提一条合理化建议。充分发挥好党员先