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2011年下学期七、八、九年级历史教学计划

第一篇：2011年下学期七、八、九年级历史教学计划2011年下学期七年级历史教学计划一、指导思想落实课程标准要求，培养学生亲近、热爱中国历史文化的思想感情，促进学生的全面发展。二、学生情况分析：学生进入初中，开始正式地学习历史。在小学阶段对历史学习一般会有兴趣，注意要让这种兴趣好好保持，要让学生收获知识成果，体验到历史学习的价值。七年级学生程度参差不一，可能有部分学生存在学习困难，教师要加强课外辅导。要转变历史学习就是“死记硬背”的观点，搞好课堂教学，让学生多参与、多思考、多领悟。强调课堂纪律，定期进行测验，以便体现学习竞争，巩固所学知识。要强调历史小故事对历史学习的促进作用，但要用好小故事，说明大道理，区别历史学习与单纯讲述历史故事的不同。二、教材分析：本期使用新课程岳麓版的《中国历史》教材。它着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。课本注意引导学生进行探究性学习，倡导新的教学途径、教学方式和手段，营造良好的教学环境。教材讲述中国古代史（原始时代至南北朝时期）。我们可以开发的教学资源包括：1．教材、教学参考书；2．专业书籍、历史笔记本、历史资料卡；3．媒体信息（互联网、影视中的历史知识）；4．课程基础训练、单元测试卷。四、教学任务和目标：(一)中华文明的起源（1）以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。（2）简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。（3）知道炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说，了解传说和史实的区别。(二)国家的产生和社会变革（1）简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。（2）了解夏、商、西周三代的更替。（3）说出西周分封制的主要内容。（4）知道春秋争霸和战国七雄的史实。（5）通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。(三)统一国家的建立（1）了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。（2）知道陈胜吴广起义。（3）列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。（4）讲述张骞通西域等史实；认识丝绸之路在中外交流中的作用。(四)政权分立与民族融合（1）了解三国鼎立形成的史实。（2）说出人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。（3）概述北魏孝文帝促进民族融合的措施。学习中要让学生明白一些重要的历史概念，知道重要的历史人物和历史事件。学会收集和整理资料，表述观点，用自己的话解释历史。在学习过程中掌握本学科的一些基本的学习方法，并对历史学习表现出足够的兴趣，对中华文明表现出认同感。确立积极进取的人生态度，积累人生经验。五、教学进度安排及内容：本期约有18周，历史每周2课时。具体安排如下：单元内容//课时绪言１课时中华文明的起源４课时国家的产生和社会变革10课时期中复习和考试2课时统一国家的建立8课时政权分立和民族融合6课时期末复习和考试3课时机动2课时六、减轻课业负担、提高教学质量的主要措施：１．学习历史专业知识，关注历史教学的新进展，搜集趣味历史故事。２．构建备课——上课——辅导——考试的链式反馈系统，应用新课程理论知识，强调互动、新颖、质疑。3．写好教后记。宜详则详，宜略则略。或记表现与发挥，或记心得与体会。４．加强教学管理，特别是管好课堂纪律，这是保证质量的重要方面。５．与学生多交流，收集反馈信息。６．在历史地图、材料解析、专题总结等方面整理资料，写两篇相关的教学论文。2011年下学期八年级历史教学计划一、指导思想：贯彻历史课程标准，做新课程的实施者，提高学生的历史文化水平和对中华文明的认同感。二、学生情况分析：八年级是义务教育阶段的一个特殊时期，各种问题开始明显地出现，尤其是逆反心理表现突出。八年级学生既无升学压力，也无对环境的不适应，所以难管。本期由本人继续任教历史，师生彼此熟悉，有的学生听从老师的安排，积极学习历史，但也有学生抱着得过且过的态度。学生正处于青春期，萌发了对异性的朦胧感情。学习上的分化开始，明显地出现学科兴趣的偏向。所教的？班、？班是学校比较优秀的班集体，要争取班主任的支持，协助班主任搞好思想教育工作。三、教材分析：本期使用岳麓版《中国历史》第三册。该教材着眼于学生的现有基础和未来发展，注重知识的连贯性、实用性和趣味性，弘扬中国传统文化，重视学生的思想感情教育，培养正确的世界观、人生观和价值观。以生动、形象的近代史资料，说明变革、开放的必要性，引领学生担当天下、复兴民族。课本图文并茂，可读性、可教性都很好，给教师改进教学方式、探索新的教学途径提供了充分的可能性。四、教学任务和目标：主要学习内容为中国近代史，即中国历史的1840年至1949年，共分七大版块：1．列强的侵略与中国人民的抗争；2．近代化的起步；3．新民主主义革命的兴起