2012-2013学年六年级语文毕业总复习方案（共5篇）.docx

2012-2013学年六年级语文毕业总复习方案（共5篇）

第一篇：2012-2013学年六年级语文毕业总复习方案2012-2013学年六年级语文毕业复习方案本学期是小学学习的最后阶段，本人缺乏经验，教学时间紧。但为了使总复习既省时又高效，一方面我们要扎扎实实地抓好平时的教学工作；另一方面要以教材为本，以学生为本。本着“突出重点，简化内容”的指导思想，有针对性地作好知识的归类、整理，减轻师生负担，提高复习效率。我觉得应该做到以下三点：1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理，使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习，既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时高效”的复习效果。3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上最大程度地去运用，真正体现学以致用。复习时间安排：先对六年级上册教材进行回顾复习（大约一周的时间）其次：复习资料讲解（计划两周左右时间）接着：综合复习，做一些模拟卷子，讲练结合。（计划两周左右）最后：查缺补漏。（计划两周左右）学生基本情况：本班共有学生13人，其中女生6人，男生7人，学生基础知识参差不齐。复习目标：由于学生基础知识的层次不均衡，所以通过有组织、有计划地复习后尽可能地使学生在原来的基础上都有所进步，毕业水平测试成绩奋斗目标为：达90分及其以上学生数5人、达80分及其以上学生数8人。要使本次期末水平测试达到100%的及格率，优秀率也是100%。复习内容及策略：下面就考试出现的“基础知识”、“积累运用”、“阅读理解”、“习作”四大方面说说具体的复习内容及策略：第一部分：基础知识一、汉语拼音1、汉语拼音基本内容的学习虽在低年级就已完成，但到高年级还有很多不会拼音的现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行归纳复习。如①声母、韵母、声调和整体认读音节（能具体区分声母、韵母；声母中的平、翘舌音；韵母中的前、后鼻音）；②轻声和儿化音；③认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；④认识大小写字母，并能运用音序排列，学会音序查字法；⑤“一”、“不”、“七”、“八”的变调，“啊”的变调等；⑥停顿、重音（这两个知识点考试也比较常见）。所以要让学生背诵并默写《汉语拼音字母表》及16个整体认读音节，特别是整体认读音节，这几年的大小考试中均有出现。2、我们要针对近几年常会出现的题型，针对性的重点讲解。主要题型有：看拼音写词语（六年级两册书的词语为重点）、写句子；找出是整体认读音节的字；把相应的字按音序排列；给带点的字选择正确的读音（我们应该把易错的常出现的进行整理）等等。二、识字、写字1、巩固已认识的常用词语，并了解其在具体语言环境中的意思；特别是六年级的生字词要熟练掌握（把两册书的词语盘点再复习一遍）；2、笔画（8种常用的笔画名称）、笔顺（笔顺规则）、偏旁部首等汉字知识。特别是容易写错的笔画、笔顺等，如凹、凸、鼎、裹、藏、兜、垂、爽等。3、能掌握查字典的三种方法音序查字法、部首查字法、数笔画查字法；4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；5、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个重点，应引导学生掌握正确的答题方法，多给他们总结归类）6、错别字、成语纠错，考试中也经常出现，如广告词改错等。三、词语词语的复习要做到：1、语义的理解，熟悉理解词语意思常用的方法；2、近义词，反义词；3、词语分类：按意义、用途、词性、感情色彩、词语间的关系分类。4、补充成语（我们有必要把六年级两册书上常见的“把成语补充完整，再解释所填的字”这类成语全部整理出来）、成语归类从内容上：描写人物品质的、神态的、外貌的成语，描写春、夏秋冬四季的成语，形容高兴的、悲伤的成语，寓言故事、神话故事、历史故事的成语等等；从形式上：AABB式的；ABAB式的；含反义词的成语；含近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语„„5、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；6、能区分词语的感情色彩；6、能根据意思写出相应的词语；7、