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2012届高三语文期末考试作文——难

第一篇：2012届高三语文期末考试作文——难苏州市2012届高三期末考试作文《难》一.审题1.只能能写成“难（nán）”,不能写成“难（nàn）”。2.主要理解为名词与形容词。一是名词，困难、难处、难度之“难”；要写什么样的“难”；写清如何面对/度过这样的“难”。二是形容词，艰难、为难之“难”；要弄清谁“难”，为何而“难”，如何解决“难”。3.审提示语（1）做起来费事的——指向做的过程、难易程度（2）使人感到困难——指向人的心理感受、体验（3）不容易；不大可能——指向事情结果（4）与“难（nán）”相关词语很多，但不等于文章的中心。全文如果偷换概念，缩小或者扩大概念外延，只是围绕“难听、难为情”“难免、难保、难怪、难道”等展开，判为离题。不超过42分。二.选材立意1.名词之“难”：可写个人磨难挫折经历，也可写名人战胜人生灾难的故事。既可以是肉体之难，也可以是精神之难。可写自己人生路上的一次失败、一个失误、一段经历，也可写一位名人的精神苦旅，如史铁生、苏东坡，海伦凯勒等。如面对民生艰难，总理难眠。鲁迅说：中国是个古国，历史长了，花样也多，情形复杂，做人也特别难，端端正正做人尤其难。还可以抓住百姓民生之难，民生之本，群众行路难、看病难、就业难、食品安全难、增收难、住房难、反腐难、公平教育难等等。还可以抓住国家民族之难，写中华民族如何在艰难困苦中玉汝于成。如近代百年屈辱，十年文革，奥运圣火受阻挠，汶川地震。还可抓住社会之难，写如何面对现实，积极自救。如金融危机引发的就业危机，三鹿毒奶粉引发的商品信任危机。2.形容词之“难”：可写个人感到困难为难难为情的一件事，也可写古人为难犹豫的典故，抒发自己的怀古伤时之情。令人为难的可以是一件事，一段情，一个人。如“爱一个人好难”、“忘记一个人好难”、“放弃一个梦想很难”等等。也可写别人或国家民族社会在艰难泥泞中跋涉中的难处，表达理解、感恩、乐观、豁达、振奋之情。3.看似普通的题目，要写出高水平的文章，还是有困难的。也就是说，“难题实难”。当今学生大多处在家长的“呵护”、学校的“保护”之下成长，他们对于艰难生活的体验是不够不广不深的，因此，大多数考生会只从学业上的“难题”来写，或者蜻蜓点水式的写一点生活中的“困难”，难以写得新颖而深刻。选择什么“难”来写，反映什么人生或社会问题，可以考查学生对人生的“关注度”，对社会的“关注面”，即对生活体验的广度和思考的深度。4.写记叙文可以以具体的难事、难的心理为线索，完整记叙自己的经历或者片段连缀，采用夹叙夹议或文末点睛的方式，充分展示自己在遇到难题时的感受、对待难题的态度、解决难题的过程或无法解决的思索。当然，如果采用纯粹的议论文来写，应该注意从难题存在的普遍性、难题对人生社会的意义、发现并解决难题的价值等方面去谈论。5.品评历史、文化上的各种“难”，也是得高分的奥秘。我们可以把目光投向历史、文化，通过历史人物、事件、人类的熟悉发展、情感的挫折变化等等来感悟“难”，优秀的文化作文，依然可以得高分，当然套作的伪文化作文依然不可能得高分。这实际上给我们一个新的启示，教材、课外读物、影视都是我们作文的素材，只要写得恰如其分，依然可以得高分。6.抓住主题，敷衍开去。我们在构思“难”这篇文章时，可以像天女散花一样，抓住主题，展开丰富的想象、联想，比如有的考生从自然的难联想到社会的难、人类的难；由历史上的难联想到现实的难，由一花一木的难联想到精神的难，正如刘勰所说“文之思也，其神远矣。故寂然1凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里；吟咏之间，吐纳珠玉之声”。7.注意点（1）走出“小我”难题的怪圈。写“我”在学习上、生活中、成长中遇到的各种难题，如何在老师、家长、同学的帮助下战胜了这些难题。立意肤浅，走不出“小我”这个怪圈，把“难”引申为人的发展的难，社会发展的难，国家民族前进中的难，品评历史文化上的各种难。（2）要透过现象看本质。单纯罗列了一些“难“的现象，没有透过现象看本质，比如说有个考生，他就通过危地马拉的黑洞事件、英国石油公司海上漏油事件，分析出了由于人的永无止境的贪欲，才是制造这些恶性事件的根源，因此，要制止这些悲剧的重演，只有加强人的教育和修养，提高人性，遏制贪欲，才能拯救社会。这样的分析论证就很有说服力。（3）化抽象为具体。“难题”，这是一个比较抽象的命题，我们在写作时，一定要找到一个比较小的角度或者从一个具体的事例入手，把抽象的“难题”细化、具体化。三.优秀作文难当粉丝们竞相表达对“美少年”的顶礼膜拜，当拥趸们竞相奉献对“娘娘腔”的偏爱，当软弱成为一种时尚，当苟且成为一种潮流，这个时代的青少年变得脆弱不堪。【点评：一组深刻精警的排比句，有一种批驳的力量。】如何找回青年的激情，青年的霸气，青年的壮志，成了一道难题。三十年