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2012届高考备考发言稿2011.09.14

第一篇：2012届高考备考发言稿2011.09.142012届高三备考研讨会发言稿2011.09.14.梧州高中韦晓锦各位老师，下午好！受陈老师委托，我代表梧州高中高三语文备课组在此作以下发言。各位老师，2012届高考复习已经拉开帷幕，我们有必要弄清楚三个问题：一是明年高考语文试题将会走向何方？二是我们该制定怎样的计划来复习？三是为了保证复习效果，我们该采取怎样的对策措施？下面，我将从备考的思考、备考的计划及对策措施两方面与各位老师交流。一、明年高考语文试题将会走向何方？从近五年全国高考试题的命题趋势来看，我认为，稳中有变将是2012年试题的特色。先说“稳”。“稳”的具体体现之一是试卷形式稳定，整体结构、板块设置、题型分布、试题编制、赋分情况近五年全国卷不变，“稳”的另一个体现是“语言文字知识与运用”考查到的“字音”“字形”“成语”“病句”“.词语填空”“长短句变换”“仿写”等考点均在历年试题中出现过。可见，我们新一届高三的备考计划及策略与近五年的备考总体思路应该是一致的。值得关注的是，最容易考出新意的语言表达题在今年甚至出现了多年未考的句式变换中长句变短句的考点，可见，全国题高考没有盲区，今年不考的，不等于明年、后年就不考，所以我们必须有全面备考的意识与计划，一个考点一个考点地夯实，不能心存侥幸。再说“变”。“变”主要体现在这几年来的高考试题逐渐强化了对考生阅读能力的考查，阅读板块难度逐渐加大。比如科技文、文言文这两个板块，2010年文言文阅读题，赋分9分，区平均分只有2.2分，今年的科技文阅读题，赋分9分，区平均分也只有2点几分，这些题目都十分明确地向我们传递了一个信号：试题已经逐渐体现出新课程强化对考生阅读能力的考查的要求。我认为明年这种命题意图将会继续体现，只不过考查形式将会出现变化，比如可能会选择文学作品阅读篇目来进行，支持我这种看法的理由是，很值得我们密切关注的课程标准卷，近五年的大阅读考题中，无论是文学类作品，还是实用类文章，最后一道题都是探究性的题型，具有很强的开放性，而这恰恰是我们全国题近五年都未出现过的题型，当然在之前也极少出现，它的命题特点和答题技巧对我们的很多学生来说，是很生疏的，如果我们不能意识到这些命题的变化，备考过程中就很有可能忽略了。此外，从2009年开始，我们广西高考题名句默写再也不是高中古诗文一家独大，它的考查范围扩展到了初中课本及课外名句，这样的命题意图与实施了新课程的省份的试题保持了一致性，也很值得我们关注。二、我们该制定怎样的复习计划？该采取怎样的复习对策、措施？计划离不开实施计划的对策、措施，这两个问题可以结合起来谈，下面就是我对此的一些思考和做法。（一）强化对基础知识的积累。我始终认为字音、字形、成语、古诗文名句这些识记类的知识只能依靠背诵，没有一定量的积累，掌握再多的解题技巧都没有用，做再多的题也都没有办法应对。所以，这些考点的复习必须贯串全程，以某一份固定的资料为复习依据，化整为零，板块式推进，不断反复，力求做到全取这11分。古诗文背诵也不能局限于复习高中必备篇目，范围必须扩展到初中必背篇目中。（二）强化阅读题的限时训练和规范化答题的训练。在对学生讲授各类文体的行文特征及解题步骤、解题技巧后，除了引导学生多多阅读课外作品，在阅读中培养良好的、敏锐的语感，以便提高阅读能力外，我们的复习重点应该放在强化阅读题的限时训练和规范化答题的训练上。比如，科技文阅读，规定答题时间为十分钟；文言文阅读，规定答题时间为二十分钟；诗歌鉴赏，规定答题时间为十二分钟；文学作品阅读，规定答题时间为二十五分钟；等等。这样做的目的是让学生在训练中落实相关的答题要求，强化他们的实战意识，养成良好的答题习惯，使一向困扰学生的时间调配问题逐渐得到解决。在主观类阅读题的基本题训练过程中，我们还应该让学生认识到：只有训练有素的考生才容易获取高分，并明确向学生提出规范化答题的要求，我们的做法是，一种题型，第一次训练不过关，再找类型题第二次训练；第二次训练不过关，还是找类型题第三次接着练，尽量做到让80%左右的学生达到训练要求。训练过关的衡量标准是能够规范化解答相关题型。（三）强化作文的堂上限时训练、审题训练和素材积累的指导。关于作文限时训练的做法，我们是基于以下的思考之后作出的选择：首先，是课外写作文参考的资料丰富，作文水分较多，不利于老师全面了解学生的个体情况及班级总体情况；其次，是学生容易在缺乏时间压力的写作氛围中拖延时间，久而久之，考场上答题时间调配不当，写作文就会显得被动；第三，对少部分极易放弃作文写作的学生来说，堂上作文就算不想写，但在老师的压力下，其中的一大部分还是会动笔写，这样，我们想达到的训练效果可以得到相应的保证。审题对作文很重要，这一点毋庸置疑。我们广