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2012年下学期九年级物理期末检测试卷分析

第一篇：2012年下学期九年级物理期末检测试卷分析2012年下学期九年级物理期末检测试卷分析一、试卷的命题特点1、注重基本知识和基本技能的考查，内容符合学生认知水平、物理课程标准要求学生，初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能等内容。试卷注重对学生进行基本知识和基本能力的考查。2、注重对信息进行评估和对信息进行处理能力的考查、物理课程标准要求学生知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度，通过参与科学探究活动，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。3、注重理论联系实际，考查学生设计实验进行科学探究的能力。物理课程标准要求学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品中的物理学原理，激发并保持学生的学习兴趣。致用。二、学生答卷过程中暴露的问题1、填空题审题不仔细部分学生没有认真审题，用已有的思维定势去思考、回答问题，导致用基本概念和规律分析问题时出错。2、计算题答题不规范计算题是物理中考中传统题型，“中考说明”要求淡化计算，但不是放弃计算，毕竟它有自己独特的考查学生分析问题，解决问题的功能。阅卷中发现，部分学生不写物理公式，纯数字运算，缺乏正确的单位等。3、说理题的文字表达不精准由于在平时的练习过程中，学生没有引起足够重视，教师在指导方面也没有严格要求，在需要学生作出必要的文字说明时，学生的表述出现不科学或不全面的现象。三、对今后教学的建议1、明确考试内容和要求，研究中考试卷本次考试是学生进入初三阶段学习以来的第一次最大规模的统考，初三教师应以此为契机，认真研读课程标准，搞好基础知识、基本技能的教学，让学生理解基本概念的内涵外延，把握基本规律的适用范围，明白基本实验的过程方法，努力让学生构建一个扎实的基础知识和基本技能体系。随着课程改革的深入，新题型，新情景不断出现，从应考的角度考虑，可以对近几年各地市中考卷作出比较，分析，了解它们的特色及命题走向，并做好相应的针对性训练，提高学生的实战水平。2、搞好基本概念和基本规律的教学俗话说，万变不离其中。无论是调研检测还是升学考试，都会对物理的主干知识进行考查。基本概念和基本规律是物理学基石中重要组成部分，所以在新课教学中，老师要千方百计引领学生加强对新概念的理解和新规律的掌握，注意帮助学生理顺知识结构，及时把新知识纳入到原有的知识体系，并尝试让学生解决一些具体的实际问题，从而不断提高学生的综合能力。3、强调认真审题，捕捉解决问题的有效信息课程标准中强调能力立题，主要考查学生获取信息、处理信息和分析概括的能力。平时教学中，要学生养成认真审题，捕捉题干关键字词的习惯，给他们机会，独立地对所遇到的问题进行具体分析，弄清其中的物理状态、物理过程，找出其中的有效信息及信息间的联系，再灵活地运用物理知识综合解决问题。4、答题格式要规范，按题型要求作答不同的物理题型有不同的答题规范，按规范答题有利于理清题思路，有利于正确解答，有利于获得分值。实际教学中，可以作些解题技巧指导，比如计算题，要写出过程项目，强调列出已知，求，解，答；探究题的文字表述，想办法寻找题目中是否有可以借鉴的句型等。何杰2013年01月23日第二篇：2008-2009下学期期末物理试卷分析2008-2009下学期期末物理试卷分析本次质量检测采取统一命题、阅卷进行的学期阶段性检测,考虑到学生学习内容只是九年级上册的特点，本着夯实基础，稳扎稳打的目的，本次考察的内容主要是本册内容，即以电学为主的原则。坚持近年来中考改革的方向，继续推行“由知识立意向能力立意转变”的思想，充分发挥了试卷的水平检测功能，最大限度的使新课程的三维目标有所体现，具体表现为一是试题图文并茂，形式生动，考查了学生对情境的解读以及对科学要素的提取、分析、解答能力；二是较能准确地考查了课标对知识的要求，即“了解”、“理解”和“应用”的层次；三是试题的选择基于课标教材又不拘于教材，试题比较基础但不死板。本次试题仍然采用理化合卷，试题结构仿照中考，有利于学生适应中考模式，即中考采用网上统一阅卷，学生要在答题卡上答题，都有哪些问题，做一个中考提前训练，减少失误。一、试卷特点选择7道14分20%填空和作图6道22分31.4实验和探究3道18分25.7%综合题2道16分22.9%可以看出试卷的结构、比例较合理，知识面覆盖范围广，体现了主要知识的考查，有利于考查学生能力。（二）注重对基础知识的考查试题注重基本概念和规律、基本现象理解，有70%的容易题，尽可能从基础知识着手，题目的难度虽降低了，但注意到了试题的灵活性。（三）体现新课程的指导思想试题体现了过程与方法，从生活走向物理，从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考查的同时，对实验探究、信息搜集与处