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2012年新课标培训总结

第一篇：2012年新课标培训总结2012年新课标培训总结本人有幸于2012年8月参加了由海南课改办主办的“中小学体育精品课堂教学创新”培训活动，第一次见识到几位国内体育教学专家对中小学体育教学的深度剖析，从而使自己对现代体育教学有了更深层次的认识，从中也得到了很多的启发。下面总结培训带来的启示：一、我们要高度重视激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。培养学生的体育兴趣是我们教学中的重中之重，学生如果没有兴趣那么他们就不会有积极性，要想让他们学好知识技能，听你的组织调遣那是很困难的，更别去谈什么终身体育了。在教学过程中我们会发现学生假期很少人会参加体育锻炼，开学回来学生体质下降。你说他们都不感兴趣，怎么会自主去参加体育锻炼呢。而我们的教学就像是推石头上山，老师们日晒雨淋好不容易把他们推到山顶，一松手他们又滚回了山底下。激发、保持学生的运动兴趣，是体育教学的重要手段；让学生体验运动的乐趣——趣味、竞争、克服困难后获得成功的乐趣、自我超越的乐趣、运动过程中的快感、愉悦的审美体验……，是激发和保持学生运动兴趣的主要手段。培养学生对于体育运动持久、稳定的兴趣，从而养成体育习惯，是体育教学的核心。二、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。我们要通过体育与健康课的教学使学生掌握运动技能，发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生学生身心协调、全面的发展。三、在教学过程中要注意培养学生自主学习，合作学习、探究学习的能力，促进掌握体育与健康学习的方法，并学会怎样去学习。四、关注地区差异和个体差异使每个学生都受益在以前的课程标准中是没有“地区差异”的，新的课程标准增加了这一条，也充分体现了一人为本的科学发展观。因为不同地区它的经济条件、校园环境、教学设备有所差异，因此我们在制定教学计划的的时候要因地制宜，合理的选择和设计教学内容，有效地应用教学方法和评价手段，使每个学生都受益。五、对教学设计的重新认识在专家讲座中，一位教官提出这样一个问题：“老师们在教学设计中是先有教学内容还是先有教学目标?”包括我在内的绝大多数学习者都是一片茫然，而一位据说是一小学校长兼体育教师则小声嘀咕“当然是先有教学内容，再有教学目标。”而答案却是：先确定目标，在根据不同层次的学生制定教学内容，也就是，相同的目标可以有不同的内容可以设计。由此可见哪怕是教学经念丰富的教师对本行也有盲区。第二篇：新课标培训总结新课改培训总结在省教育厅和学校的关心下，有幸参加了2011年云南省新课改培训，通过两天的新课改培训，我个人得到以下体会：一、要求化学教师掌握普通高中化学新课程的特性1、自主性，新课程中要求学生更主动、更积极地学习。多实验、多思考、多探究、多开展研究性学习，培养学生主动学习化学的积极性。2、模块性，新教材共8个模块：2个必修模块《化学1》和《化学2》，6个选修模块是：《化学与生活》、《化学与技术》、《有机化学基础》、《物质结构与性质》、《化学反应原理》、《实验化学》。3、选择性，课程要求给了学生、教师更多的自主空间，评价方式多样化、习题类型多样化、获取资源的方式多样化等。二、要求教师要树立新的教育观念1、增强课程意识，树立新的课程观。教师要正确认识自己在课程实施中的地位和作用，自觉实现角色的转变，即从单纯的课程的执行者和使用者，转变为课程的开发者和研究者。2、树立正确的人才观。开发学生各方面的潜能，成功的教育就是要使每个受教育者的个性和潜能都得到充分的发展。3、树立正确的教育教学观。在课改实施中，教师要以现代教学观为指导，重视学生的学习过程、学习能力培养，是学生全面发展。三、要求教师尽量性学引导学生探究习新课程要求培养学生的探究意识，提高探究能力，这就需要教师创设问题情景，创设科学的探究活动。让学生获得知识与技能，形成科学的态度与价值观。例如，在研究“氯水的性质”时，让学生做了三个探究实验，通过学习动手做三个实验，由学生描写现象并得出结论。既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生的探究能力、观察实验现象的能力和合作精神，也培养了学生的学习化学的兴趣。四、要求化学教师重视高中化学学习方法指导1、学好化学的关键是实验，实验的核心是学会观察。一般的观察方法有：顺序观察法、特征观察法、对比观察法、全面观察法。2、学好化学的核心是分析，分析的重点是思路。一是分析化学过程的最基本方法，就是把复杂的问题层次化，把它化解为多个相互关联的“子过程”来研究。在分析问题时，要特别注意区分条件变化而引起的化学过程的变化，避免把形同质异的问题混为一谈。3、知识建构网络化、类比化，提高记忆效率。化学知识是零散的，只有多整理建构有效的网络，才能使知识活化为自己的内存，而且记忆更加牢固。五、今后的应对措施或设想：1、全体化学老师进一步解放