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2012年秋石桥镇中心小学教学工作总结

第一篇：2012年秋石桥镇中心小学教学工作总结石桥镇中心小学教学工作总结（2012-2013学年度第一学期）“又是一年芳草绿,依然十里杏花红。”一个学期的工作告一段落。本学期的教学工作以“三个代表”和科学发展观重要思想为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全国教育工作会议精神，紧扣教育局工作要点，以提高教育教学质量为中心，以二次课改为抓手，以实现高效课堂教学为关键，树立“促进学生全面发展”的教育思想。全校教师围绕学校“三年规划”教学工作目标和学期初制订的工作计划，确立“质量第一”的意识，稳步提高教育教学质量，着力打造让人民群众满意的学校。具体总结如下：一、严格常规管理，树立“质量第一”的意识。1．规范办学行为。严格落实“五严”、“六严”办学规范，确保开齐上足各类课程，严禁体罚和变相体罚学生，严禁增加学生课业负担，严格按照国家课程计划设置课程和课时，开齐课程，开足课时，不随意增减，不随意提高或降低教学要求，严格按教学进度上课。切实减轻中小学课业负担，健全和完善深入实施素质教育的长效机制。规范重在落实，本学期，中心校采用随机和定期相结合方式，到完小进行检查规范管理的执行情况，发现问题及时整改，确保规范办学行为执行到位2.规范教学常规。认真贯彻执行《连云港市中小学常规管理要求》。本学期，教导处加大教学常规检查力度，参照《连云港市中小学常规管理要求》制订标准，进行两次检查，长线和短线并用，找出问题，整改落实。对教学常规中存在问题的教师将实行跟踪检查，力求通过跟踪检查的方法解决问题。各校也坚持周查月报制度，本学期各校都进行两轮次以上的教学业务检查。通过检查，使每一位教师都重视教学常规，增强自已的责任感和使命感，对教学负责，对学生负责。进一步抓好教学“五认真”管理，强化“在备课上下功夫，在课堂上显本领，在作业上出效益”的教学观，不断优化教学过程，打造高效课堂，提升教学质量。二、打造高效课堂，营造“质量提高”的氛围。1.强化常规管理。教学质量是学校工作的生命线。确立“质量第一”的意识，营造浓厚的舆论氛围，狠抓教育教学常规管理，促进课堂教学的改革和教学质量的提升。一是规范教学管理，二是实行学业水平测试。实现两个结合：一是检查与反馈相结合。对在教学视导过程中发现的问题当面与教师交流，让教师清楚地认识到自己的不足，及时改正，促进教师业务水平的提高。二是随机与评价相结合。学期初中心校制订的计划中明确提出学校的中心工作是抓好教学质量，教师要树立质量意识。本学期，教导处分三次对不同年级不同学科的学业水平进行调研，对学生的口算、写字、科学探究能力进行评价。调研完成后进行数据分析，用数据说话，利用集体研讨时间开质量分析会，找出问题，对症下药，及时调整教师在教学过程中的偏差。同时检测结果还与教师的考核挂钩，与学校的目标考核挂钩，促进教师牢固树立质量意识。2.抓实教学过程。学校工作以教学为中心，着力打造高效的课堂教学管理，用高效教学的策略规范教学管理，全校的各学科教学质量得到稳步提升。1抓实集体备课。学期初组织全体教师认真学习教研室的备课作○业要求，明确备课作业的各个环节，实行集体备课制度，从活动时间、地点、内容等方面确保集体备课活动效果。各备课组在组长的带领下，根据教材内容、学生情况，认真制定切实可行的活动计划。双周进行研讨，发挥集体的力量，寻找最佳方案，保证课堂教学的高效。本学期在市县英语集体备课手册使用评比中，我校王建老师获市三等奖，县一等奖，徐田听、杨雪、于萍获县二等奖。2构建高效课堂。优化课堂教学，向40分钟要质量。积极推进○“30+10”的课堂教学模式，积极引导广大教师把功夫用到课堂教学上，努力探索新课标下“轻负担、高质量”的课堂教学途径。各完小从实际出发，制订了“六模块建构式生态课堂”工作计划，建立新的课堂教学评价体系，从制度上保证和促进每一位教师自觉探索课堂教学改革，加强课堂“小组合作学习”的探索，努力打造高效课堂。本学期，我们还组织骨干教师上观摩课，发挥骨干教师的示范引领作用，努力让课堂活起来，让学生动起来，着力培养学生的能力，大面积提高教学质量。3重视学习反思。全校教师要本着相互学习，取长补短的态度，○相互听课。校级领导听课不少于30节，教师听课20节。制订教师写教育博客制度，要求40岁以下教师建立教育博客，每天必须写，学期末对博客进行评比。倡导教师写原创作品，写教学反思，反思教师成功的经验、失败的教训、教学的困惑等。在反思中提高教学实践能力，努力提高每一节常态课的教学效益。3.加强校本教研。学期初，各校按中心校的要求，结合自身实际，制订了详实的校本教研计划，按计划进行相关主题活动，龙头小学“解决教学过程中的问题与困惑”、王集小学的“实践新课程”、东温庄小学和大庄小学的课堂大练兵