2013—2014 教学管理五项工作实施方案.docx

2013—2014教学管理五项工作实施方案

第一篇：2013—2014教学管理五项工作实施方案2013—2014学年度教学管理五项工作实施方案一、指导思想坚持以生为本办学理念，以校本教研为抓手，以深化课堂教学改革为突破口，以校本课程建设为平台，创新教学管理，提升学校内涵，促进学生全面而有个性的发展，全面提升我校教学质量和办学效益。二、工作原则坚持以生为本、质量第一的原则，坚持依靠教师发展教育的原则，坚持“提质提效”原则，坚持动员各方面力量办好教育的原则，坚持教育协调发展的原则，坚持安全、稳定压倒一切的原则。三、总体目标1、打造一支师德高尚，业务精湛的教师队伍，两年内基本素能达标率达90%以上。2、以校本教研为抓手，实现教师由经验型向研究型转变，推出一批具有理论价值和实践意义的教学研究成果。3、推进课堂改革，构建以“设问导学，三环五步”、“135”互动课堂等创新教学模式为主体的具有青龙特色的课堂教学方法体系。4、创新学业水平检测评价机制，形成多层面，多形式的评价体系。5、构建必修与选修并存的校本课程体系，开发具有特色的三种以上精品课程。四、任务要求五项教学管理工作为：提升教师素能、深化校本教研、打造创新课堂、加强考试管理、开发校本课程。（一）提升全体教师素能。教师素能主要包括职业道德，专业智能，现代教育技术等方面。为增强培训效果，达到提升素能的目的，各校要在扎实推进“五个一工程”，“梯级名师培养工程”，“青蓝工程”基础上，在我校教师队伍中开展过“五关”活动：1、教育教学理论关。我校根据实际情况，以“菜单式专题理论学习”的方式，规划出学习内容，规定必学篇目和选学篇目。每学年，我校要对教师进行一次考核，必读篇目以考试和读书笔记两项指标统筹量化。选读篇目以读书笔记和撰写读后感方式进行考核。2、课标教材关。我校通过校本研修或集中学习的方式，使教师熟知新课标要求，掌握各学段教材的知识体系，各章节教学内容。3、课堂教学达标关。我校严格按照《课堂教学评价标准》，组织好粉笔字，课堂语言，教学设计，高效课堂模式等方面的培训，帮助教师按等级达标。我校以每周一课为平台，通过示范，观摩，研究讨论等方式锤炼教师教学技能。通过多节点课验证，结合日常课堂教学评估量化及教学成绩，对教师做出相应等级评定。评定程序是教师个人申报，学校组织验收，教研室进行抽查，确认，备案。4、现代教育技术关。我校采取统一培训，教师互助学习等方式，使教师能熟练运用现代教育技术，要学会搜集，下载教学资源，并能进行个性化修改，整合，运用，建立自己的视频，音频，试题、教学设计等教学资源库。学校通过听课，考察等方式考核教师现代化技术熟练程度和资源库内容的丰富程度，确定教师过关等级，学校随机抽查。5、实验教学关。根据新课程实验教学要求，教师能按要求做好每个实验；充分利用实验设备，仪器与课堂教学有机结合，培养学生动手，动脑的实验与探究能力；积极探索设计，改进，创新实验。学校通过课堂教学检查教师的实验教学情况，对坚持用且效果好的定为合格；该用、能用实验教学而不用的教师定为不合格，我校随机抽查。当年不参加过“五关”考核或考核成绩不合格者，本年度专业技术考核不能评为优秀。连续三年考核均不合格者，我校将安排参加岗位培训（培训期间费用自理）或调理岗位。开展校本教研活动，增强校本教研实效性。要求做好以下五方面工作：1、优化课堂教学结构，打造高效课堂。强力推进“设问导学，三环五步”、“135”等教学模式学科化研究，逐步形成具有我校自己特色，教师自身风格的教学模式。围绕高效课堂的构建，深入开展研究。上好研究课、示范课，打造精品课堂。2、依托校本课题引领，解决实际问题。教师进行课题研究时，确定研究题目要“准”，从题目上要反映出研究目的，方向，范围，对象，内容，重点和研究方法。研究范围，对象要界定清楚，研究内容与重点要明确，关键词要提炼准确，整个题目的表述做到意思完整，言语简洁。研究过程要“实”，要在课堂教学实践中，扎扎实实研究，从自己的实践中提炼自己的经验，让自己的经验体现自己的特点，对研究的结果进行规律性的总结。3、开展学科集体备课，实现资源共享。各学科教研组长结合本校课题所（二）深化校本教研。为推进学校校本教研工作，扎实有效要解决的问题，认真研究制定集体备课计划，并严格按照计划执行。在集体备课时先由本组主讲教师写预案，同组每位老师再根据学情，自身特点，进行二次备课形成个案。同时，还利用网络教研等形式，达到集体备课的目的。4、加强“五位一体”研究，提升教研实效。将课题研究、集体备课、课例研讨、反思交流等研究形式有机结合起来，组织开展“备、听、说、评、研”五位一体的校本教研活动，确保校本教研活动在我校扎实有效开展，切实提高校本教研的实效性。要求各教研组认真做好教研活动记录，整理资料，及时存档。学校随机进行督导、