2013-2014学年度小学语文六年级半期质量分析.docx

2013-2014学年度小学语文六年级半期质量分析

第一篇：2013-2014学年度小学语文六年级半期质量分析2013—2014学年度上期六年级语文期中质量分析一、总体情况分析六年段114位同学都参加了这次半期测验，从测验成绩看，优秀50人，优秀率为43.9%，及格89人，及格率78.1%。这样的成绩和上学期成绩相比较，显然不够理想，也说明这一次测验暴露出我们现阶段学生学习语文的一些问题：如书写不工整；卷面不整洁，涂改较多，词汇量少；表达能力弱；作文描写不具体；再加上审题不清，出现了较多的失误。二、试卷结构分析本次试卷总体分为书写展示、词语积累、句子积累、运用与表达、阅读感悟、习作表达六个板块。现分析如下：1、书写与基础知识试题包括端正规范地书写汉字；看拼音写词语；给多音字选择正确的读音，并给另一个读音组词；写近义词；把词语补充完整；在括号填上合适的四字词语；按课文内容填空等题型。从卷面看，学生对看拼音写词语；把词语补充完整以及按课文内容填空掌握得较好。多音字中的“散聚”这个词的读音不能正确选择，对“归宿”的另一个读音不能正确组词。写近义词，“倾听”和“无奈”这两个词大部分同学只能写出它们的一个近义词。填上合适的四字词语，从学生的答题情况来看，平时孩子们的四字词语积累少，词汇量贫乏。按课文内容填空，从学生的答题情况来看，学生平时背诵时添字漏字现象比较严重，审题也不认真，如：第4小题《用心灵去倾听》中最打动你心灵的一句话，很多学生写到了《唯一的听众》这课的句子。2、运用与表达本次运用与表达的内容是为社区写两张有关美好生活或环境保护的标语，学生摘录了单元四的标语，缺乏趣味性。3、阅读感悟阅读练习，孩子们能认真阅读短文，第2、3小题的答案在短文中都能找到，学生答得较好。但学生的表达能力较弱，如：第4小题，假如你是当地人，你和这个“宝石”是一种怎么样的情感？试用一、二句话表达一下你的这种情感。学生不能很好地表达这种情感，大部分学生回答他们的关系是相互依存的。第5小题，大部分学生都能找出第三自然段中所用的说明方法，并举例说明。4、习作表达方面本次作文《我的妈妈》，从题目上看，学生应很有题材写，从学生作文来看，大部分学生能够发挥自己的写作水平写出自己的真实情感，但是在抒发真情实感方面就非常欠缺。综上所述，学生基础知识掌握较好，基本技能(读写技能)掌握较差。还有一小部分的同学考试态度极不端正，随便应付的现象还有待改进。三、改进措施1、努力进一步加强培优辅差的工作，在接下来的时间里利用课余时间逐个找他们谈话，让他们不要满足自己当前的成绩，要在下一步更加努力学习。平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习习惯。2、要继续重视识字和积累：本次考试中，识字和积累部分得分率很高，说明学生掌握得比较好。对此我们不能有所松懈，要把这种好的习惯传承下去，所以要继续重视识字和积累，要鼓励学生多背大段的课文，整篇的课文。3、教会学习方法，提高学习能力:“方法比知识更为重要”。因此，在教学过程中，我们将适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，让孩子们能够以方法来指导自己学习。4、要立足于课堂培养阅读能力：阅读部分一向失分比较严重，我觉得提高学生的阅读能力必须立足于课堂，立足于课本，立足于基础。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力，教会孩子们抓住短文中的主要的句子来体悟相关的问题的解决。5、加强习作训练：习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，要求绝大多数同学做到能写“不少于500字的文从字顺的作文”，句子没有明显的毛病。重点还是写好记叙文，要能表达自己的真实感受。从实质上去改变孩子们懒于习作的态度。6、经过谈心等各种方法让个别孩子纠正考试、学习等方面的不良习惯，以促进孩子们以正确的态度面对所有的困难与挑战。第二篇：小学四年级语文半期测试质量分析小学四年级语文半期测试质量分析一、答卷情况基础知识题：对于一些较规范的题目答得还可以。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。但是对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。虽然在平时的生字训了中也有强调，但是还是有些疏忽了，学生掌握不扎实。对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，学生在平时的学习中都有积累，掌握的还好，只是有出现写错字的现象。阅读题：但是可以看出学生的课外知识积累极为薄弱，答题准确率不高，多多少少都被扣了分。在阅读分析能力方面还有待提高。习作：四年级学生有一定的写作基础，但在词语的使用还不够准确，在叙事上，只能较为连贯，有的句子不通顺，叙事内容不详细。但四年级的学生想象能力非常的强，立意新奇，能做到有