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2013—2014学年度一年级下期数学教学计划

第一篇：2013—2014学年度一年级下期数学教学计划2013-2014学年度下册一年级数学教学计划一、情况分析（一）、学情分析：本班学生，在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。本班有近十个学生学习情况不太乐观，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。学生的学习特点：学生的学习特点及教学措施：一年级学生有年龄小、好动、自制力较差等特点，教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，教师在教学策略、设计教学流程时应注重自主、合作、探索的学习方式，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。同时,在组织学生学习时还必须关注学生的学习情感和态度，一年级的儿童注意范围狭窄，不善于分配自己的注意，如果要求他们同时注意几件事情，一年级儿童的注意力还不稳定、不集中，容易受不相干的事物吸引而分散注意。教师讲课过程如果过于单调，或太易太难，或节奏速度不适当，都容易造成儿童注意分散。只有在教师正确的教育和帮助下，儿童的注意才能迅速发展起来。思维方面，虽然已经具有一定的抽象概括能力，并且掌握了一些概念，能够初步进行判断和推理，但思维水平总的来说仍是非常低的。仍有很大的具体形象性，思维过程往往依靠具体的表象思维还带有很大的依赖性和模仿性，独立而灵活地思考问题的能力很差。教学中教学设计应该考虑学生的思维特点。（二）、教材分析本学期教材内容包括下面一些内容：第一单元：加与减（一）（20以内退位减法）、第二单元：观察物体（从正面、侧面、上面观察物体）、第三单元：生活中的数（100以内的数的认识）、第四单元：有趣的图形（认识基本的平面图形：如，长方形、正方形、三角形、圆形）、第五单元：（加与减（二））（100以内进位不进位加法和不退位减法）、数学好玩（数学的分类思想）、第六单元：加与减（三）（两位数加减两位数含进位加法与退位减法）。知识板块：根据内容，将这些知识分为几个板块，一：数与代数：第一单元，第三单元，第六单元；二、图形与几何：第二、四单元；三、综合与实践：数学好玩。三、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。四、本学期教学的主要目的要求（一）、知识和技能方面1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内数。掌握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2、熟练计算20以内的退位减法。会计算100以内数的不进位加法、不退位的减法，及进位加法、退位减法的计算方法及能正确的计算。解决一些简单的实际问题。能根据具体实物、照片好直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单物体的形状。在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面子体上”，初步培养空间观念。（二）、数学思考方面1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。在实际操作在，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比，能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。（三）、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。2、了解同一问题可以有不同的解决办法。3、有与同学合作解决问题的经验。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。（四）、情感与态度方面1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学