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2013-2014学年度第二学期帮扶青年教师计划

第一篇：2013-2014学年度第二学期帮扶青年教师计划2013-2014学年度第二学期帮扶青年教师计划王子宇2014年2月一、帮扶对象：张斌老师张斌是参加工作多年的教师，他对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的、深受学生爱戴的青年教师。二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。三、帮扶期限：一年。四、工作目标1.努力克服教育教学中的低效行为。2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。4、在班级管理五、一年发展目标：在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教物理成功经验，能把物理课堂“活”起来；物理教研能力得到一定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。1.与张斌共同备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。2.每学期上一节校内公开课。3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。六、帮扶措施：1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。3.听课：我和张斌建立一个不定期的互相听课的制度。张斌可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂张斌的课，了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让张斌学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。5.课后反思：要求张斌养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。第二篇：帮扶青年教师计划新上岗教师帮扶计划中心小学帮扶对象：指导教师：为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进新上岗教师快速成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带新上岗教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。一、帮扶对象：老师对象分析：老师是本学期刚参加工作的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于新上岗教师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。三、帮扶期限：一学期。四、工作目标1.努力克服教育教学中的低效行为。2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。五、发展目标：在一学期的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让老师在学科专业知识有较大的提升，能把课堂“活”起来；教研能力得到一定的提升；通过一学期的努力，形成她自己独特的教学风格。1.与陈老师一起备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。2.每学期上一节校内公开课。3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。六、帮扶措施：1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。3.听课：建立一个不定期的互相听课的制度。陈老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听陈老师的课，了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。4.评课：每一次听课都要进行评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让陈老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏等。5.课后反思：养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。总之，希望经过一学期两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡