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20131217教育心理学试题总结

第一篇：20131217教育心理学试题总结一，名词解释1，期望效应：要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。期望对于人有巨大的影响.积极的期望促使人们向好的方向发展，消极的期望则使人向坏的方向发展。2，德西效应：在某些情况下，人们在外在报酬和内在报酬兼得的时候，不但不会增强工作动机，反而会减低工作动机。此时，动机强度会变成两者之差。人们把这种规律称为德西效应。3，最近发展区：维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童现有的发展水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平，如儿童已经完全掌握了某些概念和规则。二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。4，有意义的学习：在学习知识的过程中，符号代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系的过程。5，接受学习：把要学习的全部内容或多或少地以定论的形式呈现给学习者，不需要学习者任何形式的独立发现，只需学习者把学习材料加以内化，把新旧材料的内容有机地结合，即新学习的内容与认知结构中的有关内容融为一体，并存储下来。6，程序教学：将各门学科的知识按照其中的内在逻辑联系分解为一系列的知识项目，这些知识项目之间前后衔接，逐渐加深，然后让学生按照由知识项目的顺序逐个学习每一项知识。伴随每个知识项目的学习，及时给予反馈和强化，使学生最终能掌握所学的知识，达到预定的教学目的。二，简答题1,简述自我效能的来源有哪些？答：分别有个体成功经验，替代性经验，言语劝说，情绪唤醒这四个来源。2,有人建议在教育过程中要多奖励少惩罚，说你的看法？答：惩罚传递不该怎么做的信息，奖励传递该怎么做的信息。必要的惩罚是需要的。奖与罚应及时、公正，才能真正提高一个人的积极性。进行表扬与批评时，应注意个性差异，内在动机。3，动作技能的形成有几个阶段，每个阶段的特征是什么？答：分别有认知学习阶段，联结阶段和自动化阶段三个阶段。认知学习阶段的特征：第一阶段的练习通常会出现很多较大的错误，操作极容易发生变化。从一次练习到下一次练习缺乏一致性，并且学习者即使可能意识到他们的动作不正确，一般不知道如何去改进它。联结阶段的特征：这一阶段，人们主要将注意力集中于如何能成功的完成技能。并且使它从一次练习到下一次练习更具有一致性。自动化阶段的特征：这一阶段，技能几乎成为自动的，习惯化的。人们不再有意识地考虑他们正在做什么，当技能完成时，个体不需要再去考虑具体细节，而且这一阶段，操作变化性非常小。4，熟练操作的特征有哪些？答：有五个特征，分别是：一，立即反应代替了笨拙的尝试。二，利用微弱的线索。三，错误被排除在发生之前。四，局部动作综合成大的连锁，受内部程序控制。五，在不利条件下能维持正常操作水平。5，促进迁移的教育策略有哪些？答：1、课程的安排与教材的组织2、教材的呈现程序与要求3、教学规律的应用4、注意学生的认知结构，加强信息反馈三，论述题1，举例说明激发学生学习动机的策略有哪些？答：1、创设问题情境，进行启发性教学。（1、教师要掌握教材的结构，了解旧知识的内在联系，了解学生已有水平和经验，由已知到未知，由表及里，由简到繁由易到难，这样就能创设情境2、老师还要让学生参加实践活动，使他们在实践中提出问题和解决问题）2、教学内容的丰富性、新颖性与方法的生动性。（用语言的生动形象和采用现代化教学手段，如：幻灯、录像等来激发学生的求知需要）3、利用学习的反馈效应，搞好检查与评定。如：学生对自己学习结果的了解和教师评价的效果。4、适当展学习竞赛。5、奖励与惩罚。2，根据归因理论，如何调动学生的学习动机？答：归因：个体对某一事件或行为结果的原因的推断过程。学生对自己学业成败结局原因的推断的过程叫学业成败的归因。比如，小王看着他正在休息的朋友小张问道：“李牧老师的数学考试你考得怎么样？”“李牧老师实在是太枯燥乏味了！在他的课上我总是睡觉。你觉得我还能考得怎么样？我不及格！你呢？”小张回答说。“我也不及格！不过老实说，整个周末事情太多，我根本没有时间学习来准备考试。我以为我能记住上课教的内容，不过我错了。”首先，对成功与失败的情感反应。把成功归因于内部因素时会自豪，归因于外部因素时会感激。将失败归因于内部因素时会自责，归因于外部因素时会生气。然后，就是对成功与失败的期望，将成败归因于稳定因素时，对未来结果的期待是与目前的结果一致的。也就是说成功者预期着以后的成功，失败者预期着以后的失败。最后，所投入的努力。若学生认为失败是由于不努力造成的，即如果自己努力学习，确实有能力取得成功，则他们以后有可能更加努力，遇到困难也能坚持。若归因于能力，则很容易放弃。归因理论对教学的启示，多让学生从内部归因，更多地承担自己对结果的责任，强调个人努力的重要性的同时，还要注