2013—2014学年度下学期七年级英语考试质量分析.docx

2013—2014学年度下学期七年级英语考试质量分析

第一篇：2013—2014学年度下学期七年级英语考试质量分析2013—2014学年度下学期七年级英语期中考试质量分析一、试卷总体分析：本次测试的目的是检测七年级下学期英语教学现状、教学效果以便进一步提高英语教学水平。本次测试的命题原则是围绕新的英语课程标准所规定的英语教学任务和教学内容考查学生对英语知识的掌握程度对英语知识的运用能力。本次试卷有以下几个特点：1、试卷结构合理试题容量适当试题具有较强的思想性和社会性。全卷由两大板块组成即选择题和非选择题。其中书面表达是综合运用几单元语言点来介绍自己，与学生的生活贴近，增强了开放性给学生提供了更广阔、更灵活的思维空间和表述空间，更大程度上让学生表达真情实感。2、考查全面突出了重难点。整套试卷全卷无偏、怪、难题。试题考查内容上由英语基础知识、阅读理解、书面表达三大块组成。其中词汇题注意考查学生对英语基础知识的掌握和运用。完形填空、阅读理解题考查了学生对语篇的整体理解能力与综合运用知识的能力。3、与中考接轨适应了中考要求。试题保持了稳定性大部分题型与中考题型一样。初一年级是学生打基础的良好时机，平时的训练都能按照中考的要求来训练学生对于学生的学习有极好的促进作用，并且对于两年后的中考也有很好的导向作用。整套试卷的命题体现了语言基础知识与语言运用能力并重的立意方向。二、考试情况分析1全年级考试成绩七年级参加考试人数639人，平均分分，优秀率，及格率，2数据分析：①、及格人数有待增加。②、低分人数还应该减少。③、首次出现15分作文，学生失分大。总之本次测试各项指标均有巨大的潜力，只要认真总结经验，吸取教训，积极改进工作，相信下次一定会再上新台阶。三、具体得失分情况分析：（一）、听力听力主要失分原因，从一定程度上说也还是因为这方面的训练不够，所以在今后的教学中不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习。比如同步听力等，尽量多做题型使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。另外在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题旨了解不足的造成大量失分的情况。（二）、单项选择单项填空题旨在考查学生对语言知识掌握情况。但是命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。语境丰富贴近生活。命题者通过设置不同的语境充分体现了语法是为交际服务的地位。为了丰富语境命题者将语言知识放在一个有意义的情景中进行考查，使语法知识的测试也注意到了语言的真实性、趣味性和实践性，体现了语言的交际功能。（三）、完形填空完形填空是考查英语语言知识及语言综合运用能力的考题，侧重检测学生的阅读理解能力。既要通读理解全文考虑全文的结构和意义获得整体印象，又要考虑词、语法、习惯用法等，往往是考生比较头痛的。由于学生解题时没有仔细读完全文，不善于分析没能进行综合判断造成丢分过多。四完成句子本题个别学生丢分失分的原因主要有二，一是审题不清一部分同学只写出了单词没有用词的正确形式。二是学生单词掌握很少不会书写。对前者一方面是提醒其审清题意仔细作答，另一方面尽力消除思维定势。而对后者主要是加强补差工作采取个别辅导、任务辅导的方法要求有计划地读、记、背、写。（五）、补全对话此题主要考查学生交际应答能力。具体考的是对事情的看法是本学期要求掌握的重点。由于平时训练到位学生得分较高。今后还将坚持让学生多读对话增强语言交际的能力。（六）、阅读理解此题检查学生是否具备根据上下文猜测词意进行推理等思维活动识别、选择、归纳所提供的信息探索语篇的表层和深层含义的阅读能力，从而达到获得正确的语言信息的目的。但由于部分学生语言知识缺欠较大没有掌握所学词汇的词义、用法及搭配，同时由于阅读训练少造成对文章的细节联贯能力相应较差。语言结构知识少造成理解困难，不能够通过上下文做出正确的判断与选择。今后要利用好课本这一内容，培养学生各种阅读技巧阅读方法积累阅读量，从而提高学生的阅读能力（七）、书面表达本次作文比较简单，是关于现在进行时基本用法的，大部分学生能用简单的语言将意思表达清楚，语法错误也少，但由于第一次遇到作文给分15分现象，阅卷老师也没有把握住评分标准，卷面分都按3分标准扣，所以学生得分率并不是很高。对这种情况，我想在以后的教学中应继续注意对学生写作思路作一个引导和梳理。而对学习有困难的学生还得从课本的基本背诵开始先解决句的问题然后逐步提高要求连句成文。还对他们书写作更严格要求。老师们也要从七年级开始按照中考作文严格要求学生。四、今后教学建议和改进措施：1、组织理论学习不断提高教师的自身素质。要加强理论学习学习新课程标准理解新课程标准的要求了解和研究新的评价机制和命题思路。同时要不断提高教师自身的语言素质。2、抓好基础知