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2013学年度第一学期三年级语文教研组计划

第一篇：2013学年度第一学期三年级语文教研组计划2013学年度第一学期三年级语文教研组计划【指导思想】围绕学校“个性化教育生态状成长”的办学理念，以20周年校庆活动为契机，进一步培养实小学生语文学习的好习惯；深化“儿童视角”的作文教学研究，帮助三年级的学生进行写段的过渡适应；让培养不同时期的青年教师顺利成长。【重点工作】1、基于《课标》和三年级学生语文基础，进行有效的作文教学。2、在课内外培养学生良好的朗读习惯。3、根据组内实际情况，抓好见习期教师和新教师的培养工作。【具体措施】一有效作文课堂的研究三年级的学生经过了两年的学习，能够连贯地写几句话，能基本将自己的意思表达清楚，但是还是存在个别问题：如学生之间的差异大；错别字现象严重等。翻看本学期教材中的作文命题，我们发现有这样一些特点：1、非常贴近生活2、能够激发想象3、学生创作空间大4、可以联系阅读活动因此我们选取了六篇作文进行教学《小猪学样》（暑假中已写）《吹泡泡》杨华怡《我和某某上超市》蒋颖《假如我会飞》叶俊青《聪明的某某》沈静《一件可笑的事》盛春本学期，基于两位青年教师的加入，对他们来说作文教学是一片空白，因此，我们着力进行有效作文课堂的研究。做到教研活动时，讨论每篇作文的侧重点，每人负责一篇，撰写教案，制作媒体，组内说课。另外，结合学校大组计划，我们要完成七个一活动。（1）一次《课标》的学习：第一次教研活动安排学习，明确本年段习作要求，完善、细化校本习作要求。（2）一次下水作文的练习：根据大组计划落实。（3）一套好书的推荐：由叶圣陶先生主编的一套丛书：《文章讲话》、《怎样写作》、《语文随笔》。在教研活动中进行学习，要求青年教师做好读书笔记。（4）一致性的体现：重点对三年级作文课堂的研究。（5）一篇教学反思的撰写：集体备课完成6篇作文教学设计和下水作文，至少完成一篇不少于800字的教学反思。（6）一堂作文课的研究：青年教师推出一堂结合白板的作文研讨课。（7）一份作文校刊的发行：每月15日每班上交一篇学生修改好的习作。二、听记训练三年级训练听记一段话，帮助学生建立句群的概念。通过先概括后具体，承接关系，并列关系等内容的听记，帮助学生理解句子内在的逻辑关系。在此基础上，听记一段话进行内容上的判断，训练阅读理解的能力。1、单周进行句群听记，学生在本学期将掌握下列关系句群并列、因果、承接、递进2、双周进行听记阅读训练听一篇短文，完成5道是非题。三、“青陪”计划组内有2位青年教师，一位是见习期教师，一位是成长期教师。对他们来说三年级都是新的起点。杨华怡属于见习期教师，有很多东西要学，对她来说，我们做到：1、听课不分性质。组长的什么课都让她听，包括（练习课、语文习惯训练课，作文讲评课等）2、讨论不分时间。随时发现问题随时解决问题。用见习教师规范化手册的填写督促自己。蒋颖是成长期教师，她刚刚渡过了第一年的教学生涯。第二年的要求要有所提高。针对她的情况，如何尽快提高她的语文素养是当务之急。1、多读、多看名师课堂实录。2、带着思辨走进组长课堂听课。3、在教研活动中说说自己课堂的设计意图。4、积极参与学校和年级的开课活动。四、习惯的培养结合学校小学生语文学习好习惯的培养，为了成为“实小三好学生”——写一手好字，读一套好书，练一副好口才。我们从年段目标出发，确立和设计适合三年级年龄特点的语文习惯培养。根据教材的重点训练，三年级学生要求能正确、流利地朗读课文，要求做到不加字，不漏字，不读破句，读得流畅自然。因此，我们进行朗读三部曲的习惯培养。朗读三部曲1、具体操作：课前：结合预习，读通课文，在不会读的字上注音。课中：根据老师讲解分析，能自然、流畅、有感情地参与课文朗读。课后：结合复习，再读（背）课文，能让课文像过电影一样在脑海中走一遍，加深印象。2、评价课前：及时检查，预习到位的学生奖励一颗希望之星。课中：能力较弱的学生：不加字、不漏字，读通顺课文。能力较强的学生：自然、流畅、还能加上感情的。（以上两种情况中的一种奖励一颗希望之星）课后：通过练习进行反馈。3、每单元学生需达标的朗读点第一单元：学会预习时读通课文，进行注音第二单元：朗读课文做到不加字、不漏字、不读破句第三单元：在预习时，边读边思，划出自己不理解的地方第四单元：已经养成一定的预习习惯，每班进行预习小明星的评比第五单元：边读边可以用不同的方法理解词语第六单元：课中鼓励更多的学生朗读做到自然、流畅、有感情。第七单元：学会默读，做到不出声，不动唇，不指读第八单元：巩固默读，边读边思，不断提高默读能力。4、学科活动：上半学期：语文书上预习痕迹的拍照展示。下半学期：小小播音员的评比第二篇：三年级第一学期语文教研组计划三年级第一学期语文教研组计划[2008-9-318:24:00|By:sd1f