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2012语言课程设计任务书

第一篇：2012语言课程设计任务书河南工程学院《汇编语言》课程设计任务书适用专业：计算机科学与技术适用班级：本科2014年12月20日《汇编语言》课程设计任务书一、课程设计目的与任务汇编语言课程设计是本科教学过程中重要环节。通过课程设计，培养计算机专业学生，运用所学知识，进一步提高学生汇编语言综合编程能力和程序调试技能。并能够使学生更加熟练运用汇编程序设计语言，来解决计算机应用领域实际问题的能力，以及为设计其它应用软件提供帮助，进而提高学生的软件设计能力。二、课程设计环境要求1、硬件配置：586以上电脑2、操作系统：WINDOWS98/XP/2000等3、软件需求：MASM6.15三、课程设计基本要求要求通过查阅与设计课题相关的文献资料，自学与其相关内容，掌握MASM6.15集成开发环境的使用。根据题目要求，自由分组，自选一个题目完成，根据各小组每个学生的出勤情况、负责部分完成情况、最后答辩情况及报告撰写是否规范，形成个人成绩。具体要求如下：1、在整个设计期间，无违纪现象（迟到、早退、逃课），态度认真；2、整体架构正确合理、流程图清晰无误；3、设计尽可能完成题目所要求的功能；4、程序代码清晰，便于阅读；5、报告书写规范；6、提供可运行的课程设计系统，并参加上机面试答辩；7、在课程设计结束时，上交实习报告和程序清单。四、课程设计内容1、计算比赛成绩。编制一个程序，要求完成以下功能：（1）9名评委，每个评委给分范围为0～10（整数）；（2）9名评委给分中，去掉一个最高分和一个最低分，剩余7名评委的平均分即为参赛者的得分（精确到小数点后1位）；（3）并将得分输出显示。2、成绩评定。编制一个程序，要求完成以下功能：（1）以十进制形式从键盘随机输入成绩（不多于50个）；（2）显示成绩评定的等级（90-100为优，80-90为良，70-80为中，60-70为及格，60分以下为不及格）；（3）统计出各个等级的人数并以十进制形式显示输出；（4）当输入Q时，退出程序。3、成绩排序。编制一个程序，要求完成以下功能：（1）以十进制形式从键盘随机输入成绩（不多于50个），并用逗号或空格分隔各学生成绩；（2）对该班的成绩进行递减排序，并以十进制形式显示排序结果并用逗号或空格分隔；（3）计算全班的平均分并以十进制形式显示输出；（4）当输入Q时，退出程序。4、代码转换程序设计。编制一个程序，要求完成以下功能：完成一个字母或数制之间的转化，主程序分别具有6种可选择的子功能，按相应的字符可分别进入相应的子功能并在屏幕上显示结果，按“Q”键退出。6种可选择的子功能分别为：（1）实现小写字母向大写字母的转换；（2）实现大写字母向小写字母的转换；（3）实现大写字母与小写字母的互换；（4）实现二进制数向十六进制数的转换；（5）实现十六进制数向二进制数的转换；（6）实现十六进制数向十进制数的转换。5、信息检索。编制一个程序，要求完成以下功能：（1）完成一个信息检索系统，在数据区，有9个不同的信息，编号为0～8，每个信息包括50个字符；（2）从键盘输入0～8之间的一个编号，然后在屏幕上显示相应编号的信息内容；（3）当输入Q时，退出程序。、字符统计。编制一个程序，要求完成以下功能：（1）从键盘输入一个字符串（串长不大于100）；（2）以十进制输出字符串中非字母字符的个数；（3）输出原字符串；（4）找出字符串中ASCII码值最大的字符，在字符串中用红色显示；（5）字符串的输入和结果的输出都要有必要的提示，且提示独占一行。7、奇偶数判断。编制一个程序，要求完成以下功能：（1）从键盘输入两个四位十六进制数；（2）将这两个数以二进制形式输出；（3）找出这两个数中的偶数，若有则以十进制输出，若无，输出“NO”；（4）计算这两个数的平方和，并以十进制形式输出；（5）数据的输入和结果的输出都要有必要的提示，且提示独占一行。8、十进制数字串处理。编制一个程序，要求完成以下功能：（1）从键盘输入一个以回车结束的十进制数字串（不超过20个）。（2）按ASCII码值降序显示这个数字串中最大和最小的两个数字。（3）以十进制形式显示数字串中所有数字的和。（4）以十进制形式显示数字串中最大数与最小数的乘积。（5）对数字串进行处理，使每个字符在字符串中只出现一次。（6）数据的输入和结果的输出都要有必要的提示，且提示独占一行。五、课程设计报告课程设计报告主要包含以下内容：1、课程设计的题目，本设计所实现的功能简述；2、主要的设计思想简述；3、主要程序的框图；4、源程序代码（要求在关键的位置注释，从而增加程序的可读性）；5、程序调试结果及分析；6、课程设计的总结，主要包括以下内容：（1）课程设计中所遇到的主要问题和解决方法。（2）创新和得意之处。（3）课程设计中存在的不足，需要