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2013届毕业之际班主任感言

第一篇：2013届毕业之际班主任感言2013届毕业之际班主任感言在两年的工作中对于班主任的工作内涵有了重新的认识，今天主要交流对于班主任角色的再认识。传统教育下班主任“权威”角色已远远不能适应新形式下教育发展的要求。有人说，现代教育意义上的班主任，其角色内涵是丰富的：他不再仅仅是“管理专家”，而且是“活动组织者”“关系协调人”“模范公民”“学生的朋友与知己”等等。理清角色，找准支点，是班主任营造班级和谐育人氛围的必然要求。在管理一班的过程中我觉得班主任还可以充当以下三种角色一、班主任要让自己成为一名剧作家如同作家创作剧本时已经有了故事的主题和文章结构的安排一样，在管理班级之初对于自己的工作就有明确的指导思想并且适时的将这些理念以不同方式呈现出来，这样我们的班级剧本的框架才完成了。在一班的管理中我是以学期为部分的，整个分为：统一与服从、是非与感恩、责任与担当、坚持与梦想四部分。配合的活动有班级第一学期军训和主题班会“团结就是力量”，第二学期“母亲节的一封信”，九年级第一学期主题班会“诚信的力量”和学校对外展示以及元旦活动，第二学期主题宣讲“命运掌握在自己的手里”和“亮剑”精神。作品的精彩之处还在于生动的人物，有什么样的班主任就会带出什么样的学生。我想那是因为学生是我们作品思想的体现。当我们设计的章节内容丰富时，人物性格鲜明时，自己才不会乏味。我想通过我们自己的设计让学生去阅读，去思考自己的生活。当然作品是否成功还在于演员的演技。有些人演技拙劣被淘汰也是正常的。二、班主任要让自己成为一名演说家班主任的带班理念对于学生来讲是模糊的，因此班主任要会演说。就是表演着说话。感恩主题的教育要让学生声泪俱下，中考动员的教育应该使学生群情激昂。在向学生介绍新老师时要带着崇拜的语气，对学生进行心理辅导时要有安慰的语气。比如二模考试结束后，学生从身体和精神上已经表现出了疲倦了懈怠，此时我以“亮剑”精神为主题给学生上了一节教育课。亮剑精神古代剑客们在与对手狭路相逢时，无论对手有多么的强大，就算对手（方）是天下第一的剑客，明知不敌，也要亮出自己的宝剑。即使是倒在对手的剑下，也虽败犹荣，这就是亮剑精神。一句话，狭路相逢勇者胜。剑风所指，所向披靡。这是一段精彩的论述，当这些普通的学生追求的不是成功而是自己的尊严。他们重燃斗志，坚持到底。有时我们学生是在我们的“忽悠”之下长大的。其实我觉得这种演说就是一种引导和教育，有时我们总试图告诉学生哪些是对的哪些是错的，想让学生绕开所有的弯路去走我们所说的正路。可是我们的经验和教训哪些不是在现实和失败中得到的。我想启发学生思考问题和关注他自己的生活方式领悟挫折中的伤痛远远胜过你教会他道理。因为道理是不是教会的而是顿悟的。三、班主任要是一个水利专家如果把班级的各种关系比作流水，我想班主任就应该像治水的专家，以疏导的方式将这些纷繁的关系梳理引导。班级中如男女生之间的交往，青春期的萌动，小团体之间的关系以及一些突发的矛盾等都不适合用阻拦的方式，如果我们如水利专家一样，将学生泛滥的热情导入理智的河道，从而转化为班级建设的不竭动力。另一方面，水的特质是向下，班主任就要在班级工作的最基层，如水一样托起班级的各种工作而沉默不语；水的特质是遇到障碍会转弯，我们处理学生工作时应该以柔克刚，润物于无声之中；水的特质是坚韧，教育学生非朝夕之功，班主任要有水滴石穿的不舍，在。当然有时的声色俱厉是必须的。有时候如果我们再细致的看待班主任的角色，我们有时要像一个统计家，计算着学生每一次的名次和成绩以及自己在同组的排名；有时我们要像一个it专家，将班级管理的内容高科技的展示出来；有时我们要像体育健将，陪学生完成各种体力的测试。可能就是因为这样我们生活的才显得很丰富，可能也就是这样我们才显得太忙碌。两年的班主任工作真的让我学会了苦中作乐。避苦求乐是人性的自然,能苦会乐是做人的坦然,化苦为乐是智者的超然。苦多乐少是人生的必然，乐不是苦的积累,而是对苦的总结，苦中乐一乐又有何妨?老子说：“上善若水，水善利万物而不争”，意思是说“最高境界的善行就像水的品性一样，泽被万物而不争名利。所以我们要不断尝试转换自己在班级管理中的角色，以求得辛勤工作以外的一种乐趣。第二篇：毕业感言：毕业之时离别之际毕业之际，我想对同学们说：感谢你们对我、对其它老师、对全校事情的支持!你们是老师飞翔的天空，腾飞的翅膀，成长的快乐!时光如梭，白驹过隙，不知不觉间，你们渡过了初中三年的学习生活。三年来，你们在校园里，留下了脚印，放飞了理想，挥洒了汗水，收成了但愿，带走了成熟，留下了回忆。几天来，在我的脑际里，时常会呈现存你们伏案作业的情形;疯狂打闹的笑声;让老师逼着吃早点的苦象;艺术节上的嘹亮歌声;体育场上拼博的身影;更有个别同学偷抄作业的狼狈;翻越围墙的