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2013-2014学年度第一学期特殊学生关爱计划

第一篇：2013-2014学年度第一学期特殊学生关爱计划仁怀市中枢二小2013－2014学年度第一学期特殊学生关爱计划为促进留守学生、进城务工人员子女等特殊群体学生的健康成长，切实做到关注和关爱每一位学生。一、关爱对象学校在校留守学生、进城务工人员子女、返乡民工子女、特困学生、孤儿学生等。二、成立领导机构组长：李志堂副组长：陈家敏杨玉钊罗馨王崇会组员：张思群兰明杰秦睿曾驰杨洪浪王德洪庞燕程华桦吴招红李洪维舒存永辖区各公民办学校(幼儿园)校(园)长各班主任领导小组下设办公室在德育处，由张思群主任负责日常工作，工会、少先队、各班主任及各部门共同协助完成相关工作。三、工作要求1、各班主任要高度重视此项活动，要把这项工作作为师德的具体实践，要有计划、有组织、有成效的开展好系列关爱活动。2、各班要认真调查、摸排、建立特殊群体学生档案，使特殊群体学生建档率达100％。3、确保“三个优先”。(1)学习上优先辅导。每个特殊群体学生由老师确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。(2)生活上优先照顾。教师对特殊群体学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，指导学生成文明健康的生活习惯，使学生开心、家长放心。(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织特殊群体学生参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。4、在系列关爱活动中，各班可以采取家访、交心谈心、过集体生日、专题联欢等多种形式（至少采取一种形式）开展关爱工作，要让这些特殊群体学生在活动中切切实实感受到来自老师、同学的关心和学校的温暖。活动结束后，各班要将本班活动形式、过程资料、达到的效果等进行书面总结，活动结束后交工会和德育处。5、各班结合实际，报1名学生特殊群体学生到工会王崇会主席处。学校行政、工会将选择部分学生进行走访慰问。6、建立辅导制度。各班主任认真开展“特殊群体学生”辅导，并在班主任工作手册上作好记录。同时班主任要作好学生一对一互相帮扶指导工作，让特殊群体学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。7、注重心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的特殊群体学生，班主任及学校知心姐姐（总辅导员庞燕老师）要对其开展思想、情感等方面的教育，使他们感到备受关爱，消除不良情感体验，体验到生命成长的快乐与幸福。由少先队牵头于11月上旬组织开展一次心理健康教育讲座。8、学校设立留守儿童亲情电话在少先队（心理咨询室）（0852－3226454），让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。9、学校于10月份召开一次“特殊学生家长（监护人）座谈会”，对特殊学生进行教育方法交流，家校共同寻找有效策略。10、各班班主任老师积极参与仁怀市工会及仁怀市教育工会组织的“爱心妈妈”帮扶活动，在班级中跟踪管理一名特别贫困学生，每名学生学校给予每期100元物资帮助，物品从学习后勤处领取。此外教师可以用自己的方式进行帮扶。11、各班班主任老师要适时与特殊学生家长或监护人进行沟通交流，每期至少上交两次“亲情电话“工作记录在工会王崇会处。二O一三年九月五日第二篇：特殊学生计划留守儿童帮扶计划指导思想为了树立留守儿童自强自立的精神，激励留守儿童不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。我校将把帮扶活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。二、情况分析水湖镇是一个劳务输出大镇，很多青壮年劳力举村外出，留下庞大的“留守儿童”队伍，隔代抚养现象十分突出；监护人的文化程度明显偏低。老人溺爱孩子，对孩子的学习基本不作要求，导致学生学习能力较差，各学科基础薄弱，在摸底考试中成绩很差。针对这一现状，我们特制定教师帮扶计划，并引导进行一对一互助。三、具体措施1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。2、任课教师要了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。3、在班级开展“手拉手、结对子”活动，让留守儿童与班级同学成为“手拉手”小伙伴，一起学习，一起游戏，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。组成帮扶小组。4、优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童分类分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定出切实可行的学习帮扶计划，明确帮扶时间、，内容和阶段性成果。每个留守儿童由教师牵头确定一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。5、实施教师结对帮扶留守儿童制度。在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师。配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成