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2013年中考语文复习计划与策略

第一篇：2013年中考语文复习计划与策略2013年中考语文复习计划与策略进入中考备考复习阶段，我们问得最多的应该是“如何复习”的问题。今天，借这个难得的学习机会，我谈谈个人的肤浅看法，恳请各位领导与同仁们能不吝赐教。今年中考考省题，经认真解读《2013年广东省初中毕业生语文学科学业考试大纲》，我明确了考试方向，形成了如下一些复习构想：一、复习目标1、强化语文基础积累及运用训练，尤其强化48首必考古诗词默写，注重24篇必考文言文的背诵。2、强化阅读训练，包括课外现代文和浅易文言文阅读。3、强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。二、复习计划和策略复习工作分三个阶段进行第一阶段：抓好各个专题的分类复习。（时间是4月上旬到5月5日左右）1、古诗文默写古诗文默写学生常常会犯一些错误，归纳起来主要有以下几种情况：一是错别字严重；二是没有正确理解而张冠李戴；三是因没背下来而写不上（这是极少数情况）。以错别字为例，学生在书写时有以下几种失误现象：（一）错写成同音字、谐音字或形近字。（1）人生自古谁无死，留取丹心照汗（汉）青。(2)商女不知亡国恨，隔江犹（游）唱后庭花。(3)乱花渐（溅）欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（二）错位颠倒，语序混乱。（1）窈窕（窕窈）淑女，君子好逑。（2）了却君王天下事，赢得生前身后（身前生后）名。（三）没有注意通假字。金樽清酒斗十千，玉盘珍羞（馐）直（值）万钱。（四）书写不慎，添笔或少划。（1）海内存知己（已），天涯若比邻。（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧（沦）海。简单的题，掌握不牢固也容易丢分。针对这一现象，可采用如下的策略加与应对。一是强化朗读和背诵。可充分利用早读课按计划进行背诵。可由科代表把考纲中要复习的古诗工整地抄在课室后面的黑板上（长的抄一首，短的抄二首），最好能保留一天，使学生一天中能有多次有意识或无意识去看它，感知它，如果有可能，每节课前集体朗读一遍，效果会更佳。利用零散的时间达到记忆的效果，既不费时也不费力，每天一更新，每隔两天老师再对所抄的古诗进行集体默写，批改反馈，一周以后则对上周所有考查的内容进行测试，不合格者复习补考。这样根据人的遗忘时间规律，在遗忘率较高的一天后、一周后及时巩固，可以将短时记忆变为长时记忆。二是加强书写训练。让学生亲自动手，认真而准确地把“考试大纲”中指定的古诗篇目内容及古文中的名句抄在一个笔记本上，抄写的时候，把易错的字或前一轮复习中已出错的字用红笔标出，以提起注意。同时，诗行旁边要留出一定的空白区域，学生根据自身情况，自行安排时间进行，在抄写今天内容的同时再次巩固一下昨天的记忆，要求学生每天坚持。老师以抽查方式来检查督促，做到持之以恒。三是加强学生理解与运用诗句的指导。首先让学生自己动手，根据平时的笔记或查资料，找出诗文中的名句，并加以理解，鼓励学生课下进行交流，以达到资源共享。这时教师须指导点拨，什么样的语句是名句，教给学生方法，如写景的名句、蕴含哲理的语句、抒发某种情怀的句子、运用典故的句子等等。并要求学生把达成共识的句子的理解，写在相应的诗句旁边，还要把平时练习时遇到的理解型、运用型填空题的题干也写在相应的句子旁边。这样，学生要翻看古诗文、笔记时都可以看到，反复刺激，加深理解，从而巩固记忆。在这一轮中还要让学生进行专题归类整理，把表现同一主题的诗句进行归类，如：托物言志的，边塞征战的，羁旅思乡的，忠君爱国的等等。2、联词成句与综合探究联词成句与综合探究是考查学生语言运用与阅读材料分析概括能力的。联词成句所写的一段话应是围绕一个中心：写一个人、一个场面、一种感情、一件事、一处景物、一种见解等，语意做到前后连贯一致，并有字数限制。因此要求学生做这类题时先要准确理解给出的词语意思，审读题干，看清要求至少选用的词语数，思考哪些词语容易组合成一段话，看清是否有修辞格的要求，然后调动生活积累、知识积累和语言积累来正确作答。在复习中，我加强学生的造句训练。“一个主题＋一组关联词或一种修辞＋一组词语”。具体的做法是：一是要充分理解所给的词语，选词时避生就熟；二是写话时要尽量使用修辞手法，使句子生动优美，常用的有比喻、拟人、排比等；三是尽量描写出有“画面感”或富含哲理的句子，言而有物。通过训练从而提高学生的语言运用能力。至于综合探究题，复习时首先要求学生根据题目要求，从题干提供的材料中探究规律或总结经验观点，用文字准确表达出探究结果并形成自己的评价。其次让学生掌握常见的命题方式和答题特点。第三通过精析典型考题让学生掌握解题方法与规律并将其内化为能力。3、课内文言文阅读“考试大纲”中的24篇文言文都是复习的重点，我计划采用按册复习的方法，力求做到扎实、高效。复习时按“课文背诵与默写——知识梳理与强调——例题分析与讲解——巩固练习与检测—