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2013年九年级第二次质量预测数学质量分析

第一篇：2013年九年级第二次质量预测数学质量分析2013年九年级第二次质量预测数学质量分析一、平均分第一题、选择题第1题：3分第2题：2.9分第3题：3分第4题：2.9分第5题：2.9分第6题：3分第7题：2.7分第8题：1.3分第二题、填空题第9题：3分第10题：2.9分第11题：2.7分第12题：2.8分第13题：1.2分第14题：2.5分第15题：0分第三题、解答题第16题：7.3分第17题：7.10分第18题：7.86分第19题：6.73分第20题：6.10分第21题：4.57分第22题：4.57分第23题：2.47分二、试题分析第一题选择题，总体得分率较高，第2题考查三视图知识，出现个别错误，学生粗心是主要原因；第4题考查简单的几何知识，个别错误，属基本知识没有掌握好；第5题考查概率知识，做错的学生属基本知识掌握不好；第7题考查统计知识，在选择题中得分率倒数第二差，说明基本知识掌握不好；第8题在选择题中得分率最低，注重考查学生的理解能力和逻辑分析能力，涉及到的知识点也比较多：矩形，直角三角形，最短距离。说明学生综合应用知识的能力还需加强。第二题填空题，得分率相对较高，第9至12题继续考查基础知识，出题的方式以灵活答题为主。出错的学生，多半是不适应这种出题方式，不知该如何答题；第13题，得分率倒数第二低，考查的是圆的面积，关于圆，由于在中考中涉及不多，学习中重视程度不高，所以基本定义，公式学生遗忘，或没有掌握牢，是十分的主要原因，在今后学习中，应该加强训练，巩固提高。第15题得分率为0，这是选择填空中唯一一道难度较大的题，本身就是给能力较高的学生准备的，一般学生不容易思考出来，这是一道动点题，情况复杂，能力要求极高，所以学生没有做出来也属正常。第16题考查分式的化简，但并不是考查传统的分式化简、计算能力，而是从定义、运算律、易错点几个方面进行了考查，主要可以体现学生的能力，创新和改变让学生无从下手，因为基础知识掌握不扎实的同学可能只会计算。第17题考查了特殊的四边形，主要涉及到平行四边形、菱形、等腰梯形。问题主要出在对于特殊四边形的特征掌握的不扎实、证明过程的书写不够规范、逻辑的推理能力不够清晰。第18题考查了统计知识，本题得分率较高，失分的问题主要是学生做题的过程中不够细心，从而导致的答题不规范。并且本题也反映出了学生的计算能力仍然有待加强。第19题考查了三角函数，辅助线基本上都能够想到，但是怎么去利用这些构造出的直角三角形，如何利用特殊度数去求解不够清晰，反映出对三角函数这一块中的一些基础小知识掌握的不够扎实，因此在综合运用时出现一定的难度。另外，无理数的运算也需要再加强。第20题考查了反比例函数和一次函数的综合运用。在找点的坐标和求解表达式这一基础知识上掌握的还可以，但是对于点的坐标和图形的边长以及面积的求解之间的关系掌握不好。第21题考查了一次函数的实际应用，得分率比较低。问题主要出在对题意的理解上，很多同学是读不懂题造成的。可见实际问题向数学问题转化时存有一定的难度，对于题意中隐藏的数学关系发掘上需要加强训练。在这个问题中还反映多数同学仍然没有建立起函数的意识和不等式的思想，习惯于停留在小学的算术解题上。第22题考查了四边形和旋转以及三角形相似的综合知识，得分率也不高。原因1是对于题意的理解，2是对于旋转这一基础的知识产生了遗忘。本题反映出学生对知识的综合运用能力比较低。第23题考查的是二次函数、轴对称、点的坐标之间的关系和平行四边形的性质的综合运用。本题对综合能力考查比较高，错误的原因表现在两个方面。1是学生对二次函数相关的基础知识掌握的不够知识，2是综合知识运用的能力较低。第二篇：九年级数学第二次模拟考试质量分析九年级数学第二次模拟考试质量分析六圩中学九年级数学备课组2012年九年级第二次模拟考试（5、16―5、18）已经结束了，现将数学模拟考试作如下质量分析：本套题目难易适程度中，知识点分布全面，突出考查了学生的基础知识、基本技能、基本数学思想方法、基本活动经验。我们考试的总体情况比一模略有提高。平均分是75.6分,有249人及格，及格率是62.88%，优秀有19人，优秀率是4.8%，最高分是115分，最低分是5分，但与其他学校相比，我们相差甚远。有下面几个原因：1、基础知识不牢固：如第13题，对互补的概念模糊不清，导致计算错误；第4题分不清三棱柱与三棱锥的区别，第26（1）题，不会设直线的解析式；2、计算不过关：如第20题，去括号不变号；第24题丢分较严重，一方面是不会审题，做不出第一小问题，影响了后面的两个小题，另一方面是会列式，但因有不少的整式运算而易出错、丢分；3、审题能力较差：一个是由于缺乏生活常识和生活经验，如第23题，不正确理解“B超市购满1