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2013—2014—1大四班专题总结

第一篇：2013—2014—1大四班专题总结2013—2014年度第一学期大（四）班专题总结教师：陈云陈哲幼儿园大班户外体育活动的探索幼儿身心发展规律告诉我们在幼儿发展的过程中健康是保证幼儿发展的物质基础幼儿的认知、情感、行为等方面的发展都需要建立在身体健康之上因此作为跨世纪的幼儿来说首先必须有健康的身体。户外体育活动是幼儿园活动的基本内容积极地开展户外体育活动不仅能给幼儿带来欢乐的情绪有助于提高幼儿运动能力有效地促进幼儿身体的发展。而且能为幼儿心理发展提供良好的条件促进幼儿身心和谐地发展。那些身体活动能力较强的孩子会在成人的称赞中、小伙伴的羡慕和钦佩中逐渐形成肯定自我的概念从而促使他们建立较强的自信心能不依靠他人帮助而独立尝试新的活动。经过一个学期的探索与实践，我们根据学期初制定的专题计划，在实施的过程中利用行动研究法、游戏法、分析法、观察法、个案追综法、文献法等，多种方法，再根据孩子的个体差异及时加以调整。一个学期下来我们也找到了一些适合本班孩子的体育游戏和方法。一：户外体育活动常规及评价。户外体育活动常规包括平时活动的常规和安全教育、自我保护意识。1、在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识。在给孩子更多自由的同时还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广幼儿四处分散活动时教师的视线不能顾及每个幼儿。因此在活动前我们尽可能预计到可能出现的不安全因素。活动前会向孩子交待活动的规则和有关安全事项增强自我保护意识。检查仪表注意调节幼儿运动负荷活动前后减加衣服，四处巡回走动及时纠正幼儿危险动作聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。2、加强游戏中的常规。在每一次的体育游戏中我们都会充分利用体育游戏加强对孩子的常规指导。经过一个学期探索与实践，我们班幼儿在活动中的常规比以前有了很大的提高。如：在玩捉住《大灰狼》的游戏时，首先帮助幼儿分好角色，给幼儿讲明“大灰狼”要轮流当，只有让每个孩子都尝试被人追的滋味，才能让他明白“大灰狼是小朋友扮演的，不要真的去抓伤小朋友。这样既能开心的游戏又能建立良好的规则意识。3、户外体育活动的评价。我们对于孩子在活动中主要是针对规则多观察、少指导、真帮助进行评价。在体育活动孩子是否能通过自己的创造和想象发展活动，能否独立和机智地处理活动中发生的各种问题。这是我们对孩子评价的标准。二、如何有效地将自制器械融入到器械中。1、引导幼儿探索体育器材的多种玩法。我们在教会了幼儿某一体育器材的基本玩法后，引导幼儿在自由玩的过程中发现这一器材的多种玩法并介绍给同伴。对做得好的及时表扬让幼儿体验成功的喜悦。如：呼啦圈玩，通过引导幼儿发现身体的许多部位可以转动呼啦圈如手腕转动、颈部转动、膝盖转动等通过教师启发幼儿还可以发现拿呼啦圈来“跳门槛”还可以在地上滚动还可以用来开火车等等。一种器材的多种玩法可以充分发挥幼儿的想象力调动幼儿的主动性和积极性培养幼儿活动的兴趣从而达到锻炼的目的。2、让幼儿在户外体育活动时不受现成材料和自制材料的影响。在选择活动材料时无论现成材料还是自制材料，只要是材料的特征和功能适合需要幼儿就愿意选择。可见是现成材料还是自制材料并不影响幼儿的活动。只要是能符合幼儿的年龄特征、体现幼儿个体差异、注意考虑季节特征的自制活动材料就能满足幼儿活动的需要达到锻炼身体发展动作技能的目的。我们启发幼儿将两种或两种以上的器材搭配起来使用能发现更多的功能增加活动的乐趣。如用自制拉力圈和皮球配合起来玩“拖小猪”和“小球钻圈”的游戏用双人大拖鞋和竹竿来玩“爬山队”的游戏等等都充分体现了器材的多种功能。3、游戏情境中主动探索让幼儿充分体验体育游戏的快乐。体育游戏是幼儿体育活动中重要的一部分。它的情节有趣形式活泼多样适合幼儿生理心理特点，易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望。所以在组织幼儿体育游戏时我们常通过各种游戏形式或富于它情节或营造竞争氛围，使运动器具和材料“活”起来使孩子们从“模仿学习”走向“探索学习”从“被动运动”走向“主动运动”。例如在玩夹包跳时我们采用了一个小兔采蘑菇的游戏让幼儿模仿小兔一边念念儿歌一边练习夹物并脚跳幼儿完全的投入其中积极性很高。如“捉迷藏”、“丢手绢”、“老鹰捉小鸡”“打陀螺”等游戏充满了新奇、期盼的等待。追逐动作“官兵抓贼”等游戏则使孩子各有分工充满幻想通过对不同角色的模仿充分使儿童过了一把表演瘾。孩子能从这些游戏中体验到各种欢乐，在游戏中始终处于主动、积极。他们自己选择游戏方式，准备玩具材料，协商角色，构思情节，控制游戏环境，制定游戏规则，充分地表现自己的游戏才能。因此孩子游戏充满着无穷趣味性成童快乐的源泉。陈鹤琴先生认为“儿童离不开生活生活离不开健康教育。”那么我想说只有让幼儿充分体验运动的快乐形成活泼、向上的性格拥有健