2013——2014秋季学期九年级期中考试数学质量分析.docx

2013——2014秋季学期九年级期中考试数学质量分析

第一篇：2013——2014秋季学期九年级期中考试数学质量分析九年级秋季学期期中考试数学质量分析本次数学试卷紧扣新教材，考查了双基，突出了教材的重难点，难度适中，分数的分配合理。通过考试学生既能树立自信又能找到不足。试卷比较成功。一、试卷特点和学生得分情况：1、面向全体，注重双基。从得分率上可以看出。整份试卷除22题外，基本没有太大难度的题，且紧扣教材，其中代数知识占52分，几何知识占48分，第20题是一道代数、几何的综合，占9分，这题的得分率很低，但考后不少学生经提示、讨论、点拔后恍然大悟，原来此题这么简单，同时卷中能力题型（17、20、22题）的多次出现，对减轻学生过重负担起到很好的引导作用，既有利于学生的后续数学学习，也有利于数学学习的减负。2、抓住新课标的特点，重点内容重点考查，难点内容化难为易，分散考查。试题不仅紧扣教材，而且重难点内容把握得很有分寸。整份试卷中考查的内容比例、分值大小和层次要求都有明显体现。3、试题形式多样，渗透数学思想，一方面考查学生的能力，另一方面注意对新课程教学的导向性。通过识图来解答计算题或应用题，这类题都渗透了数形结合思想。要求考生能对实际的具体问题进行独立分析，考查他们是否真正理解所学知识。二、学生答题中的失误：①审题不清。审题是考生答题的一个重要环节，但每次考试都有不少考生因审题失误而失分。②计算能力差。因式分解、解方程、解不等式等失分的考生不少。③常见的概念模糊，形成错误的定势而失误。如：分式的有无意义、标准差和方差非负整数和负整数等，在平时训练过程中应提高“警惕”，做有心人。④逻辑推理能力有待训练和提高，表现在第20题中，做题过程不能做到步步有据，过程严密。⑤数学语言的运用有待加强和提高。初中是数学语言表达能力的基础阶段，也是打好这一基础的好时机，平时必须有意识地注重口头、书面语的培养，特别是关键字、词，专用术语尤其要用准确，否则会象第18、20、21题因书写不规范被扣掉分。三、今后的几点措施1、要求我们教师在课堂教学过程中注重数学思维的培养，注重数学方法和数学思想的渗透。2、要求我们教师在平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习，加强能力的培养。3、认真钻研教材，研究教法和学法，切实减轻学生过重负担，尽量避免大量的、机械的、重复的无效作业，既有利于培养学生学习数学的兴趣，又有利于学生的后续数学学习。第二篇：最新九年级上册数学期中考试质量分析2017—2018学第一学期期中学业质量检测九年级数学质量分析一、试卷分析：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题相对我们学校的学生来说是有一定难度的，学生对所考的知识点都把握不到位。二、学生考试情况分析：从本次考试成绩来看，本次考试不够理想。九一班有42人参加考试，合格人数9人，合格率是21.4%。最高分112分。九3班43人，合格12人，合格率28%，优秀4人，最高分132.主要原因是：学生基础差，做题粗心大意，不够细心，练习量较少。后进生的基础太差，优生的成绩不够理想。三、存在的问题1、教师指导学生灵活运用数学知识解决问题方面还不够。学生不能透彻地理解数量关系。教师指导学生如何分析题目，在培养学生良好的认真读题、审题习惯方面还欠缺优生的学习习惯也不是太好，没有最大限度的发挥出自己的水平。2、学生的基础知识比较差，尤其个别学生连基本的简单计算都不会。3、个别学生学习数学的积极性不够。四、期末目标本次考试试题中上难度，考试成绩及合格率都比较低，后半学期本人将继续严格要求学生、认真备课、上课，批改作业，加强练习，争取在期末考试中成绩和合格率有所提高。五、改进的措施：1.树立正确的现代教学思想，争取尽快地从传统的教学思想中解放出来。2.要千方百计地打好基础，培养学生灵活运用知识的能力。3.进一步加强自主学习教学，全面提高学生的自学能力。4、立足教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点，难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学。5、教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析或编题等训练，培养良好的