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2013年暑假假期教师继续教育培训心得体会

第一篇：2013年暑假假期教师继续教育培训心得体会2013年暑假假期教师继续教育培训心得体会《新课程下中小学教师课堂提问技能》泥凼镇中学陈选国课堂提问是一种有效的教学组织形式，它既是重要的教学手段，又是完美的教学艺术。在教学实践中，教师善于发问，课堂气氛活跃，学生学习积极主动，有的教师不善于发问，或问的不得法，则课堂气氛和教学效果相对差一些。教师在课堂教学过程中如何适时有效地提出问题，点燃学生智慧的火花，就显得更加重要。开学以来，我们教研组针对课堂提问的艺术专门组织了学习活动。一、紧扣教学目标和重难点提问问题设计要目标明确，提问从整体目标出发，考虑教学的整体效应。在教学中，一定的教学目标可以为教学活动指出方向，可以激发学生的学习动机，还可以作为评价教学效果的标准。教师在教学中那种想怎么问就怎么问，想在哪问就在哪问的做法应当摒弃。我们应以问促思，让每一个问题都有助于学生发展；以问导学，让每一个问题都关注学生需求。提问只有做到有的放矢才有助于提高课堂效率。因此预先设计好问题特别有效。这种设计不要太死板，因为可能有时候学生的提问或评论会引出未曾预料到的而且有教学价值的知识点。但是，实际上教师在课堂即席提出的问题大部分毫不相关，令人感到迷惑，学生只能用课本上的语句、按照教师的思维去回答问题，这种浅、散、窄且缺乏目的性的提问都是无效的，只会浪费宝贵的课堂时间，对提高课堂质量起阻碍作用。提问是为了引导学生积极思维，提的问题只有明确具体，才能为学生指明思维的方向。二、抓住思维的发散点提问新时期要求学生有创新能力，创新能力的培养要在求同思维培养的基础上，强调求同发散思维的训练。抓住思维的发散点提问，有一点的思维的强度和广度，使学生在学习过程中产生积极的内心体验，有利于心理的积极发展和学生在想象中创新。三、提问要关注学生的心理要解决教学过程中的一个难点或一个重点问题，往往靠直接提问是解决不了问题的，这时需要设计一组问题，由浅入深，由易到难，调动学生的思维，通过一环扣一环、一层进一层的提问，引导学生的思维向知识的深度和广度发展。通过层层剖析、循序推进、最终到达解决问题的彼岸和释疑明理的高峰。由于学生的个体差别，提问时应有一定的层次性、渐进性。对于一个学困生，提的问题要比较容易，并逐渐加深。对好学生提的问题要比较难，且具有一定的综合性。四、在情节的“空白”处提问，即“补白”有些文章说到关键戛然而止，而又欲说还休，让人意犹未尽，给读者留下了无限的想象空间和思考余地。课堂教学中恰当的“补白”能够给孩子们的思考、想象带来无限的空间，让孩子们感受到读书所带来的快乐，享受阅读文章所带来的乐趣。教师可以根据学生答问时反馈出来的情况，采取相应的措施和方法，协调教学活动，或及时改变教学内容，或及时调整教学进度，或改进教学方法，从而使课堂教学更有针对性。长期如此，是一定能加强自身的素质，提高教学水平的。所以说提问是教师必须掌握的一项基本教学技能。2013年8月第二篇：兴义教师暑假继续教育培训心得体会（定稿）兴义市教师暑假“继教”培训心得体会2013年7月21日早上9点，兴义市为期一周的教师继续教育培训在烈日炎炎的日子里全市各学校开课了，充满期盼的培训在教师法定的暑假“热热闹闹”进行着。本培训的课程是《讲授技能基本功2》和《教师专业发展导引》两本书。从培训“专家老师”的无忧无虑的讲解中，所有参加培训的教师津津有味的如痴如梦的神态，可以看出这次培训是“成功的、是有价值的”，让兴义市参加培训教师受益匪浅。大家无不感慨中国教师的幸福，忙忙碌碌一个学期，好不容易有休息时间。难得教育主管部门牵挂教师假期的无聊，所以举办了这样无聊的培训。培训在“专家教师”自言自语中继续进行着，在所有教师的呢吗声中继续进行着。上网、聊天、看小说是培训课上最真实的反馈，只有签到处人头满满。因为签到才真正证明自己来了，至于签到后做什么看个人兴趣，可能有人又没有吃早餐吧。培训学习这里已经不重要了。一天又一天在这种无聊的煎熬中慢慢过去，做试卷成为培训重要的环节。培训老师得到最热烈的掌声就是宣布培训结束，尤其是培训结束的时间问题上。因为培训者和被培训者都知道心照不宣的秘密，就是早结束这样的煎熬。试卷和答案一起放在教师手中，是一件愉快的事情。我不否定培训学习的初衷，但是培训应该抱着让被培训者受益匪浅为目的，不是一味的只知道培训而不研究培训人的心态和需要。明明知道这是一场双方不受益的不双赢的强迫，又有什么意义呢？如果不让被培训教师明白、或者有受益的地方那么培训就是没有必要的。教育有时候也很简单，就是不要把教师赞美太高，教师也是人。需要吃饭、穿衣和幸福，教育需要的是经费和公平，如今没有钱讲贡献的人有。但是至少我目前没有发现一个真正为人民服务的人，最简单的是没有钱，你什