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2013转职教育管理学作业

第一篇：2013转职教育管理学作业《管理学》作业一、简述管理的含义和特征？管理是指管理者为了达到某项目标通过计划、组织、领导和激励、控制等环节来协调人力、物力和财力资源，以期更好地达成组织目标的过程。管理具有如下特征：二重性、目的性、组织性、人本性、创新性和艺术性。管理的职能有：计划、组织、领导、激励、控制。二、组织的含义是什么？组织的类型有哪些？组织是指由诸多要素按照一定方式相互联系起来的系统。狭义上说，组织就是指人们为着实现一定的目标，互相协作结合而成的集体或团体，如党团组织、工会组织、企业、军事组织等等。在现代社会生活中．组织是人们按照一定的目的、任务和形式编制起来的社会集团，组织不仅是社会的细胞、社会的基本单元，而且可以说是社会的基础。组织的类型：按组织的性质分为经济组织、政治组织、文化组织、群众组织、宗教组织；按组织的形成方式分正式组织、非正式组织；按社会功能分以经济生产为导向的组织；以政治为导向的组织；整合组织；模型维持组织；按管理方式分强制型组织、功利型组织、一般组织；企业组织可分为作业组织、管理组织、财产组织。三、简述业绩考评的主要内容与方法。考核是人力资源管理的一项重要工作。它是人员任用、调配和确定劳动报酬的依据，是对员工激励的手段。业绩考评包括完成工作的数量、质量经济效益和社会效益，考评员工的德、能、勤、绩。常用的方法有：民意测验法、个人判断考评法、书面描述法、关键事件法、工作标准法、配对比较法、分定考评法、多人比较法、目标管理法等。培训的目的在于学会认知、学会行事、学会共同工作和生活、促进个人的发展。培训的内容有组织文化方面的、岗位知识和技能方面的、文化知识方面的、，工商管理方面的内容。培训形式有在职和脱产、正规院校和非正规院校、自学等。培训的途径有到院校进修提高、在实践中培养、在社会交往中锻炼。四、试述激励的手段和方法。激励的手段和方法：物质激励包括奖酬激励、关心照顾、处罚；社会心理激励包括目标激励、教育激励、表扬与批评、感情激励、尊重激励、参与激励、榜样激励、竞争激励；工作激励包括工作适应性、工作的意义与挑战性、工作的完整性、工作的自主性、工作扩大化、工作丰富性、及时获得工作成果反馈。五、控制的技术与方法有哪些？1、预算控制。预算是一种以货币和数量表示的计划是关于为完成组织目标和计划所需资金的来源和用途的一项书面说明。具有计划性、预测性和控制性。其内容包括收支预算、实物量预算、投资预算、现金预算、总预算。预算可分为刚性预算与弹性预算；收入预算与支出预算；总预算与部门预算。2、生产控制包括成本控制、采购控制、质量控制等。第二篇：教育管理学作业对不同版本教育管理学的研究比较教育科学学院2011级1班2011204963韩超摘要：教育是一种社会现象，它存在于一定的社会环境之中，社会环境中各个因素对教育的存在与发展有着激励或制约的双重作用。[1]教育管理学就是研究在什么社会积极条件下，采用什么方法能够激发教育中的激励因素，改变制约因素，因此，教育管理学对整个教育的发展起着相当重要的作用，对不同版本的教育管理学的比较与研究是深化教育改革，全面提高教育质量的需要；也是建设有中国特色的教育管理学的需要。对于不同版本教育管理学的比较也会使我们更好更全面的了解教育的发展。关键词：教育管理学比较教育发展正文：一、司晓宏教授的《教育管理学论纲》司晓宏教授在本书的后记中写道：“首先，我想写一部能够反映教育管理学最新研究成果，并对中国教育管理学学科体系建设真正有所贡献的书。其次，我想写一部能够融学理研究和实践探索为一体、令专业人士和实践工作者都乐于接受的书。”[2]萧宗六先生曾对此书高度评价，他认为司晓宏教授的教育管理学论纲在中国的教育管理方面有了新的发展，是一种创新，不落俗套。自改革开放以来，我国教育管理学的研究有了长足的发展与进步。但我们不能否认，我国的教育管理学无论是在理论上还是在实践上都存在一些问题。司晓宏教授在书中有针对性的提出应有基础理论研究、体制和政策法规研究、管理主体和管理对象研究、实务研究四大板块组成；在研究方法上，认为应强化“行动研究”、“质的研究”、“叙事研究”等新兴的科学研究方法。这些内容，都是从实际出发，有的放矢，是当前一般教育管理著作中鲜有的。[2]再如实践中存在的疑难问题和突出矛盾，如教育管理的权利结构问题、办学体制中混乱所有制学校问题、民办教育管理规范化问题、教育乱收费问题、学校管理民主化问题、中小学校长负责制问题、依法治教问题等，面对这些问题，实际工作者希望得到解答，作者没有回避，提出了自己的基本看法和解决对策。再如，在中国的学校管理著作中，几乎都是谈中小学管理，未涉及大学管理；中国的各级学校，都有中国共产党组织，党务怎么管理，这些问题在其他的著作中几乎都没有提到