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2014.02四中化学组教研计划

第一篇：2014.02四中化学组教研计划桂林第四中学2O13—2O14学年度下学期化学组工作计划一、一、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》为指针，以广西教育发展大会精神为指导，以《义务教育化学课程标准》（2011年版）和《普通高中化学课程标准》（实验）为基准，扎实开展有效教研，使学科教研真正成为研究课堂、成长教师、服务学生的专业平台。二、主要工作目标1、加强政治学习，注重师德建设，进一步端正教育思想，加强教育理论的学习，确立素质教育的教育观、质量观、人生观和学生观，提倡奉献精神。2、严肃工作纪律，注重为人师表，增强责任心的使命感。3、注重以人为本，坚持教书育人，尊重、关心、理解和信任每一个学生。三、主要工作㈠初三年级1、学习《义务教育化学课程标准》（2011年版）和《义务教育教科书化学九年级下册》（2012年版）《课程标准》是教材编写、实施教学、考试评价的基本依据，是课程教学的“风向标”，教材是教师教学的最直接的工具，我们要组织初三教师认真学习《义务教育化学课程标准》（2011年版），细致解读新《课程标准》规定的要求，认真研读教材，准确把握教学，提高课堂教学科学性和实效性。2、加强备课组建设备课组要有规范的教研活动计划和学期工作总结，扎实做好定期的学习制度、集体备课制度、听课评课制度。真正使集体备课、研究课、集体听课评课、教学研讨等常规教研富有实效，真正解决教学中的真实问题。初中化学备课组在3月10日前交学期教研活动计划和中考复习计划。3、聚焦课堂，提高教学行为的有效性有效教学行为是指教师以正确的教育教学理念为指导，在具体的课堂情境中灵活地运用教学智慧和教学策略，为达到课程与教学目标要求，促使学生发展及教师自身专业成长而采用的专业行为。在教学目标的指引下，教学行为是体现教学理念，落实教学教学策略与方法的实质行动，教师的教学行为是否有效，直接决定学生的学习效率和效果。建议初中化学教师认真思考课堂上教学行为的有效性，针对教师有效教学行为，组织教师参加市研究课活动。㈡高中年级1．继续以大集体备课活动为平台，研究、解读高中化学新课程教学，研讨高中化学新课程教学有效教学策略，构建基于课标、基于教材、基于学生，体现我市高中化学新课程教育教学特色的教学资源库。⑴高一年级：对比研读《普通高中化学课程标准》必修课程《化学2》与选修课程《选修3物质结构与性质》、《选修4化学反应原理》、《选修5有机化学基础》对应的相关内容标准的差异，对比研读“桂林市人教版教材高中化学必修②知识与技能教学目标建议”与“桂林市普通高中新课程化学学科选修3、选修4模块学习要求”对应的相关内容要求的差异，以准确把握必修课程《化学2》的教学深度与广度。高二年级:以《普通高中化学课程标准》选修课程《选修3物质结构与性质》、《选修4化学反应原理》的内容标准为基准，参考“桂林市普通高中新课程化学学科选修3、选修4模块学习要求”实施教学。建议《选修3物质结构与性质》教学学时约35个课时；《选修4化学反应原理》教学学时约45个课时。⑵高一年级：大集体备课以交流研讨和课堂教学展示相结合为主要形式。对原高一年级必修课程《化学2》大集体备课成果进一步修订、丰富、完善同步编写必修课程《化学2》配套练习，形成分别适宜示范性高中和普通高中学校的教学资源库。高二年级：大集体备课以说课和课堂教学展示相结合为主要形式。同步开展《选修3物质结构与性质》和《选修4化学反应原理》的大集体备课，形成同步配套教案、课件、单元综合测试题。⑶大集体备课以研讨基于课标、教材、新高考、不同层次学生学习风格特征的教学策略和学习方法指导为重点，研究探究教学、实验教学的有效实施策略。3月25日上午，全市高一、高二年级化学教师参加高中新课程“名师进课堂”现场展示课观摩活动。⒉细致研究高考备考策略，争取完美收官。认真研究近三年高考全国大纲卷和全国新课程卷选择题、无机原理题（含无机推断题）、化工流程题、实验题、有机题五大板块的命题视角和命题走向，以高考大纲（考试说明）、高考真题、教材为依据，以激活知识，深化知识，综合知识，应用知识为任务，以创造师生共同探究的活力课堂为策略，突出主干知识，构建网络结构，强化查缺补漏；狠抓基础规范，重视灵活迁移，注重能力培养；加强实验考查，细化过程探究，训练学生建模。确保复习的针对和高效。3月6日—7日、4月、5月的7—8日分别进行全市高三第二次调研考、第一次模拟考、第二次模拟考，及时认真做好考后质量分析，充分发挥模拟考的监控、促进作用。3.认真做好全区化学竞赛的组织工作5月11日上午举行全区2014年高中学生化学竞赛。今年开始，全区化学竞赛的形式、内容、规则改变。积极组织高一、高二学生参赛，针对竞赛大纲开展竞赛培训，发挥化学竞