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2014.6一年级数学下答案

第一篇：2014.6一年级数学下答案2013—2014学年第二学期一年级数学评分标准及参考答案一、直接写出得数。每小题1分，共28分。7，28，87，70，48，90，51，9，18，53，44，81，29，24，79，45，32，27，75，80，57，66，33，19，30，63，20，37。二、用竖式计算。每小题3分（竖式格式0.5分，竖式得数2分，横式得数0.5分），共12分。得数分别为：95，6，65，42。（竖式略）三、填空。每空1分，共20分。（1）100,46。（2）99,11,9。(3)57,10。（4）98,55。（5）＜，＝，＞。（6）符合要求均得分。（7）11,8,2。（8）4。四、在正确答案的□画“√”，每小题1分，共10分。（1）正方体（2）70。（3）7个十（4）4个。（5）15粒。（6）35＋7。（7）2。（8）5角。（9）9张。（10）苹果树。五、解决实际问题。第1、2题每题5分，第3、4题各10分（每小题5分），共30分。算式正确3分，得数和单位名称各1分。1.50－28＝22（张）2.36＋4=40（个）3．（1）76－40＝36（元）（2）80－76＝4（元）4.（1）34－25=9（只）（2）42－25=17（只）第二篇：小学一年级数学(下)期末冲刺100分6五、看图填空。（5分）七、把左面的硬纸片折一折，就能折成右面的正方体盒子。4．生活用品。袜子毛巾床单被套十二、连一连。第三篇：一年级数学下教学计划抓基础知识和基本技能，抓数学的通性通法，下面是小编给大家带来的一年级数学下教学计划，欢迎阅读，希望对你们有所帮助！一年级数学下教学计划新的学年开始了，为了搞好本学期的数学教学，全面提高学生的素质，在课堂上有的放矢，特定数学教学计划如下：一、学情分析本班的这些学生来自周围的自然村及社区。他们大部分天真活泼，有礼貌守纪律。也有一部分学生没有养成良好习惯，如上课做小动作，不主动回答问题等。通过入学测评，发现有几个学生学习较差，认知能力较弱。二、教材分析本册内容包括：数与代数，空间与图形，统计与概率，实践与综合应用。这册教材的数与代数领域，首先联系实际情景认识10以内的数，感受加法和减法的含义，学习10以内的加减法。在此基础上，认识11——20各数，理解它们的实际意义，并学习20以内的进位加法。除此之外，还安排了两方面内容：一就是认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，知道这些形体的名称；二就是把求和、求剩余的实际问题与计算学习相结合，使学生感受数学问题来源于现实生活，学习数学可以解决日常生活中常见内的一些问题。空间与图形领域，一方面利用生活经验，认识长短、高矮、宽窄、厚薄，初步建立长度观念；另一方面，通过实物、模型辨认长方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的特征；再一方面，结合具体情景。初步认识上下、前后、左右等位置关系。统计与概率领域。一方面，通过“分一分”初步学习把物体按某种标准分类；另一方面，结合具体的问题情景，学习收集和整理数据的简单方法，认识简单的象形统计图和简单的统计表，体会统计的价值。实践与综合应用领域。教材注意结合上述三个领域内容的学习，让学生在活动中加深对有关教学内容的体验，联系现实情景发现问题、提出问题并应用所学知识加以解决。全册教科书安排了两次实践活动：《大蒜有几瓣》，结合10以内数的认识和计算安排了《找找周围的数》《大蒜有几瓣》。三、教学目标1、知识与技能方面。（1）结合现实场景，经历数数并抽象出数的过程，认识20以内的数；联系实际问题认识加法和减法，探索10以内的加、减法以及20以内的进位加法的计算方法，能正确进行相应的加、减计算，能应用所学的计算解决简单的求和与求剩余的实际问题。※认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数；知道20以内数的组成，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几，初步学会用数表示事物的顺序。※认识数0，体会0的含义，知道0在生活中的一些简单应用。※认识符号，〈、〉、和=的含义，能够用符号或词语描述20以内数的大小。※了解加法和减法的含义；能正确、熟练地口算10以内的加、减法，20以内的进位加法，以及相应的连加、连减和加、减混合计算；初步感受简单的估算方法。※初步学会解决把两部分合起来求一共多少或从总数里去掉一些求还剩多少的简单实际问题。※能判断日常生活中常见的物体轻重。※能探索一些简单现象中隐含的规律。（2）在具体情景中认识长短、高矮；联系生活经验初步认识上下、前后、左右等方位；通过观察、比较，直观认识长方体、正方体、圆柱和球。※能比较简单物体的长短和高矮。※联系生活经验，在具体情景中认识上下、前后等方位，能用学过的方位词描述简单的物体位置关系。※能通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，并在活动中