20142012年上海师范大学333教育综合真题.docx

20142012年上海师范大学333教育综合真题

第一篇：20142012年上海师范大学333教育综合真题2012年上海师范大学333教育综合真题一．名词解释1.教育目的2.教学3.京师大学堂4.苏格拉底方法5.五育并举6.德育过程二．简答1.教学评价的原则2.董仲舒的三大文教政策3.洛克的绅士教育思想4.问题的类型并举例说明三．论述1.结合课程改革，探讨教师专业素养的问题。2.评述陶行知生活教育思想体系。3论述赫尔巴特的教育思想，分析优点和局限性。4.结合韦纳的三个维度，对考试成功和考试失败进行归因分析，要涉及后续行为2014年上海师大333教育综合真题一、名词解释1、课程标准2、教育目的3、学校管理4、多元智力理论5、骑士教育6、京师同文馆二、简答题1、科尔伯格道德发展理论2、教育怎么体现社会流动功能3、教师的专业素养4、百日维新的改革三、论述题1、卢梭自然教育理论2、科举制及影响3、陈述性知识和程序性知识的比较第二篇：2012年上海师范大学333教育综合真题第一部分：解释术语1、教育目的2、苏格拉底法3、教学4、京师同文馆5、德育过程6、五育方针第二部分：简答1、教学评价的原则2、董仲舒三大文教政策3、绅士教育的主要观点4、问题的性质，问题分为几种？第三部分：解析1、巴尔赫特教育思想2、陶行知生活教育3、教师的素养4、归因理论总分150分第三篇：2011年哈尔滨师范大学教育综合真题哈尔滨师范大学2011年攻读硕士学位入学考试试题考试科目：333教育综合试题编号756（注：答案必须写在答题纸上，写在试题上无效）一、名词解释（每小题5分，共30分）1、教育学2、因材施教3、学校教育4、陶冶5、奥苏泊尔的有意义学习6、知识领会二、简答题（每小题10分，共40分）1、简谈学生掌握知识的基本阶段。2、简谈教师劳动的基本特点。3、简述柯尔伯格的道德发展阶段模式。4、简述人文主义教育的基本特征。三、分析论述题（每小题20分，共80分）1、谈谈蔡元培的教育思想及其现实意义。2、论述要素主义教育思想的主要观点。3、有人说：“现在是建构主义学习时代了，结构主义学习理论落后了”。试评此论述。4、联系实际谈谈在教学中如何运用迁移的原理和规律促进学生的学习。第四篇：安徽师范大学333教育综合真题2020安徽师范大学2010年安徽师范大学333教育综合真题一、名词解释1、实验教育学2、学校教育3、媒介素养4、教育目的5、学生非正式群体二、简答题1、现代型学校的特质主要表现在那些方面？2、当代学生观的更新体现在哪些方面？3、简述教学与信息技术的关系4、如何创建富有生命气息的班级文化5、怎样发挥学校对家庭教育的指导与促进作用6、新型教师的基础性素养主要包括哪些方面三、论述题1、结合自身实际，谈谈学习教育对教师专业成长的价值。2、试述当代中国学校教育价值取向更新的基本走向。3、结合教学实际，论述你对教学评价改革的看法。四、案例分析试用相关教育理论评析案例中的“无人监考”活动的教育思想、教学方法及其育人效果。2011年安徽师范大学333教育综合真题一、名词解释|、《大教学论》2、内发论3、高等教育大众化4、癸卯学制5、个人本位论6、义务教育二、简答题1、简述学校教育在人的身心发展中的作用。2、简述“六艺”教育的内容和特征。3、试比较欧洲的新教育运动和美国的进步教育运动。4、学生品德不良产生的原因及其矫正。三、分析论述题1、论述教师专业内涵及途径。2、评述赫尔巴特的教学阶段理论。3、评述陶行知的生活教育理论。4、结合我国基础教育课程改革，谈谈建构主义学习理论的知识观、学生观、学习观对教学实践的作用。2012年安徽师范大学333教育综合真题一、名词解释1、教育2、教育目的3、学校教育制度4、教学组织形式5、道尔顿制6、学习策略二、简答题1、简述掌握知识与发展智力的关系。2、在对学生进行思想品德教育时如何贯彻“严格要求与尊重学生相结合“的原则？3、当代学校管理的发展趋势是什么？4、杜威关于教育的本质与目的的基本观点是什么？5、我国古代书院教育的特点是什么？6、简述终身教育思潮的基本观点。三、论述题1、联系社会实际论述教育社会流动功能的含义及其在当代的教育意义。2、论述陶行知的“生活教育”思想体系。3、联系教学实际论述学习动机的培养与激发。2013年安徽师范大学333教育综合真题一、名词解释1、美育2、学校管理目标3、要素主义4、课程标准5、教学模式6、最近发展区二、简答题1、简述杜威关于教育本质与目的的理论。2、共领导下的革命根据地教育的基本经验包括哪些方面?3、简述卢梭的自然教育理论及其影响。4、为什么说德育过程是培养学生知情意行的过程。5、世界各国课程改革的趋势是什么？6、简述社会规范学习的心理过程。三、论述题1、论述黄炎培的职业教育思想及其当代教育价值。