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2014年师德先进个人申报

第一篇：2014年师德先进个人申报师德之星个人申报材料师德之星个人申报材料截止2014年5月，我已在淮阴区教育战线上工作了九个年头。这九年来，我一直坚守着一颗教师的心灵，牢记着一个共产党员的身份，本着全心全意为人民服务的宗旨，兢兢业业、以身作则，发挥模范带头作用。从教以来，我始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。有人说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。”是啊，热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功是我在平凡岗位上超越自我，走向成功的动力。我的工作也受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任。还有什么样的快乐能够超越这些呢？一、心中真爱，收获真心我深信，“爱”是教育之本。而从教师师德出发，“关爱每一个学生”也是其中最为本质的一条。我以为，一旦教师拥有了关爱，所有的学生工作和交流都会顺利异常，解决各种遇到的问题也就变得得心应手。由于我常年带毕业班，学生的学习压力比较大，在学生的学习过程中，我一直坚持用多种方式和学生交流，帮他们解决学习和生活中的各种烦恼和问题：学生在一阶段学习乏力，我找准机会找他谈心，询问情况，鼓励奋起；学生不善言辞，或有时对我不愿敞开心扉，我就用写信的方式加以疏导和关心；学生身体不好，我利用自己的知识和医生的指导，轻则自己备足常备药，为学生解决常见病症，重则亲自带学生去医院检查治疗，并细心照顾；学生家庭有1烦扰，我找学生交流，利用名人事例引导学生正确合理的面对，还与家长交流，提出自己的建议和看法；遇节假日，经常电话与学生或家长联系，了解并关心学生在家的学习情况；由于地处农村，大部分学生父母均在外打工，我不仅自己安排好学生在校的住宿工作，还经常去宿舍和学生聊聊家常，驱散学生心头的寂寞。我送出的是真情，收获的是真心。每当在日记本上看到学生发自内心的感激之语，在电话声中传来学生的想念之词时，我总有一种莫名的幸福感自心头升起。二、以身作则，尊重个性“学为人师，行为世范”是我自上班以来，便对自己要求的工作和学习中的行为准则。在日常工作生活中我一直严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。要求学生做到的，自己一定要做到。每年新接手班级，在纪律上要求学生不迟到早退，于是每天我带头提前到班，中午更是一吃过午饭我就进入教室，在我的带动下，学生每天在饭后都能很快及时进班级看书、打扫卫生等；要求学生入室即静，我每次进入教室都带本书或者带份作业，坐在空位置上安静备课或批阅，后来学生也就慢慢的进班级不吵闹，再后来就能“入座即学”了。在以身作则的同时，我始终牢记“学生是一个个活生生的个体”这句话，在对待学生的个体时，我时刻谨记“尊重个性”这一尺度，鼓励学生个性发展。有的学生喜欢写作，我就在日记批阅中于不经意间推荐一两本适合阅读的作品建议阅读；有的学生爱好锻炼，我就要求学生坚持锻炼，为以后高中走体育之路做好准备；有的学生喜爱绘画，我不仅要求负责班级板报的版面设计，还要求能将画画和语文英语等联系起来„„在这养的鼓励下，学生们不仅拓展了自己的知识面，而且也渐渐地形成了特长，对于未来的发展有一定的帮助。三、积极学习，提升自我当今是个知识爆炸的时代，知识的更新也可谓是日新月异。，面对学生日趋复杂的思想和多样化的心理，面对层出不穷的新的问题的出现，我知道，仅靠对学生的关爱，仅靠时间的付出，是难以为继的。我深深地懂得，良好的师德体现在对学生的关爱，对事业的奉献，更体现在教师的专业化发展。人们都说：若想给学生一杯水，教师应有一桶水。为了让自己这桶水保持新鲜与足量，我一直不敢在学习上有所松懈：积极参加各级培训，从大师身上学习真知；在课余时间我常进图书馆，从各级各类的先进资料书籍中汲取养分；在教学实践中我更不敢有丝毫松懈，认真钻研，积极上课、评课。并在区教研组长优课大赛中获得了二等奖，在2013年的对外展示课上也赢得了听课老师的一致好评。四、培养习惯、引领成长在九年的教育教学实践过程中，我深深的意识到：与其教会学生知识，不如教会学生学习；与其授人以鱼不如授人以渔。于是，在平时的教育教学过程中，我更注重培养学生的学习习惯：从生活中的点点滴滴，到学生上的预习、作业、复习等习惯的培养，再到为人处世的方法方式，我努力从各个方面去培养学生的各种习惯，也许开始花费了学生的学习时间，但渐渐地养成了习惯的学生无论是时间的把握还是效率的提高上，都大有进展，而这又进一步让我肯定了习惯教育的正确性。现代社会对人才的需求，又要求学生的各方面能力特长得到良好的培养和发挥。虽然所带班级毕业班居多，但我毫不忽视学生的完整的成长。于是，各种形式的教育活动和竞赛也层出不穷：围绕父亲节、母亲节的“感恩之心”，紧扣社会现象的“法制伴我行”，组织团员干部为代表的志愿者到地方养老院慰问，组织参加“学雷锋树新风”主