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2014年春季期四年级语文下册期中质量检测质量分析

第一篇：2014年春季期四年级语文下册期中质量检测质量分析陈燕妮2014年春四年级语文下册期中质量检测质量分析一、基本情况分析在这次检测中，共有33人参加考试，参考率为100%。总分为2119分，平均分为64.21分。其中，优秀人数为12人，比值为0.727；良好人数为5人，比值为0.227；及格人数为7人，比值0.212；不及格人数为9人，比值0.054。积分为1.22。二、卷面答卷情况分析本次四年级语文期中文化科学素质检测共有三大题。第一大题是“积累与运用”。（共48分）包括有11小题。1、看拼音，写词语。（10分）本题检测学生对要求会写的生字掌握情况如何。这一题考得一般,有部分的学生把“清、惫、贯”写成“情、备、惯”。今后加强拼音教学。2、用硬笔把下面的句子写在田字格里,要写得正确、匀称、美观。（3分）本题检测学生的书写情况。这一题考得最好,都能按要求书写。3、比一比，再组成词语。（5分）这道题主要考察学生对形近字的区分情况。多数学生做错了“萤”4、按要求填一填。（6分）考查学生对所学词语的掌握情况。这一题也考得较好，对各种类型的词语掌握的较好。5、选词填空（4分）这一题考查学生对近义词的辨析能力。这题有一半学生是错的，对词语的意思根本不理解，更不要说正确选择了。6、按要求写句子。（4分）第（1）题是用上关联词把两句话合成一句话。这题很多学生不会使用关联词。第（2）题是照样子，写句子。把反问句改写成陈述句。这题考得较好。7、下面诗句中描写山水风光的一项是（）。（1分）8、找出下列句子中的错别字，并改正过来。（４分）9、找出下列句子中的有语病的地方，并改正过来。（3分）这两题考得一般，小部分学生不能够找出错别字和有语病的地方，大部分学生能够改正过来。１０、按课文原文填空。（5分）这题考查学生的朗读和背诵课文的情况。这题学生平时多读、多背诵课文，对课文内容较熟悉，因此按课文内容填空失分不多。因此考得很好。11、汪东在公园里发现几个学生正在草坪内玩耍，他去劝那些学生，那些学生却说：“踩的人多了，少我们一个不少，多我们一个不多，有什么关系？”汪东该如何劝说他们。（４分）这题考得较好。第二大题是阅读题。通过阅读课文中的精彩句段和课外的优美文章，完成问题。（共20分）考查学生在阅读的同时理解句子意思，弄懂文章内容，感受语言的生动，并能独立的阅读，主动、积极的思考，完成此题的作答。这题失分非常严重。特别是课外阅读部分：出现的问题是两极分化，好的学生基本能完成得很好，而差的学生却做得一团糟或者根本不做，产生这种情况可能是对内容的不理解，基础差。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。本次试卷的阅读题难度较大，如果平时不注意积累，是无法全部答对的，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的，但是结果却不尽然，反映出了农村的学生阅读量小，知识面狭窄，理解能力较差等一些问题。第三大题是习作。“同学们，当你走到公园里、田野里、小河边、树林里，你有没有发现什么值得关注和留心的事物呢？你会观察吗？你会发现吗？同学们，让我们观察生活，感受生活，享受生活！现在，请把你的发现具体写下来吧。要求题目自己定，内容具体，语句通顺，书写规范，不少于350字。”此次习作内容的范围灵活，符合大纲要求，并从学生的实际情况出发，让学生觉得有想写想说的冲动和欲望，注重培养学生再现生活的能力，练习表达的基本功。此题题型开放，使学生有自己的创意表达，真正激发了学生的写作兴趣。从检测可知，学生对已经学过的知识大部分过关，绝大部分学生对生字的认读、书写落实得相当扎实，小部分学生拼音不太过关，另外一部分学生很大程度上是因为粗心，导致丢分。小部分学生基础较差，作答不是很理想。三、成功方面。在本次考试中，学生对课本的基础知识掌握得较好，这一点值得在以后的工作中多让学生去练习，把基础抓好，抓牢。四、失败方面。平时的教学中，在对后进生和中等生的基础知识抓得不到位，造成优生和后进生的分数拉得比较远，差距比较大，教学不单单是死记，还要有理解的能力和审题的能力，教学不能千篇一律，要灵活掌握。五、存在的问题以及今后改进的方向。通过这次期中质量检测，我发现有以下几个问题值得我们进一步重视：1、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。2、在写作方面，小部分学生不能写出自己的真实想法，内容不够具体。甚至有几个学生不会写作。针对这些问题，我还要一如既往地做好以下工作：1、抓好课堂40分钟的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。2、课后抓紧时间给学生复习巩固，尽量减少学生的遗忘率。3、加强识字教学，提高学生的识字能力。如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。增强生字的再