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2014年七年级生物学(下)教学计划

第一篇：2014年七年级生物学(下)教学计划苏科版七年级生物学（下）教学计划原州区中河中学杨军新的学年开始了，本学期我担任学校七年级三个班的生物教学任务，为了更好的搞好生物教学工作，特制定以下生物教学工作计划：一、指导思想以《全日制义务教育生物学课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们适应社会和继续学习，打下必要的基础。二、学情分析今年我任教七（1）、（2）、（3）这三个班，七（1）、（3）班学生的基础相对薄弱，但学习态度端正，上课能认真听讲，课后能认真完成作业，学习风气较浓。而七（2）班学生基础普遍较差，相当多的一部分同学学习态度不端正，不认真听课，作业抄袭现象严重、厌学。给正常的教学带来了很大的难度。不管怎样，通过上一个学期的学习，大部分同学们已学到了一些生物学基础知识，动手能力有所提高，特别是显微镜的使用，临时装片的制作。本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，我将竭尽所能开设实验课、开展调查活动，进一步提高学生的观察能力、发散思维能力、动手操作能力、分析问题的能力及表达能力。使三个班的学生无论是在知识还是在能力上都迈上一个新台阶。三、教材分析本期的教学任务主要在七年级《生物学》下册。下面对教材内容作基本分析：《生物学》下册共4、5两个单元——《环境中生物的统一性》和《环境中生物的多样性》。第４单元的共两章：第8章《生物体有相同的基本结构》和第9章《生物体有相似的结构层次》。第4单元教材通过观察与思考、资料分析、技能训练和探究活动，引导学生了解生物体结构、组成，并通过使用显微镜来深入理解，层次分明，逻辑性强，知识完整。通过观察与思考、资料分析、探究活动、STS教育及科学家的故事等活动，加上大量的图片，激发学生的学习兴趣，关注学生知识和能力的学习与提高，过程和方法的获取及情感态度价值观的发展。另外这两章加大了实验探究的力度，注重培养提出问题、作出假设的能力，以及收集和处理数据的技能，鼓励学生在完成探究活动后，如果发现结论与其他人不一样，一定要分析原因。本章还提供了丰富的、形式多样的活动内容，包括讨论、科学探究、观察、演示、评价等，培养学生通过探究获取知识的科学态度。第5单元共五章内容：第10章《水中的生物》包括“水中的动物”和“水中的藻类植物”两节。教材通过“探究鱼类适应水中生活的特征”，“观察河蚌”和“观察水绵”等实验及讨论，资料分析、DIY等活动的安排，指导学生如何解决问题，本章重视科学探究与观察能力的训练与学习，达到了“做中学”的目的；第11章《地面上的生物》具体讲述地面上的植物、动物及它们对人类的贡献，通过了解它们的多样性及其重要的作用引导学生热爱大自然，保护大自然，我与自然的环境和谐相处；第12章《空中的生物包括》“鸟类”和“昆虫”两节内容。侧重对学生探究能力和观察能力的培养，设置的探究观察活动有：“探究家鸽适应空中飞行的特征”、观察蝗虫、DIY中“粘捕苍蝇”等等，这些活动的设置可以进一步改变学生的学习方式，让学生在亲自动手操作中感知科学知识，领悟科学方法；第13章《土壤里的生物》包括“土壤中的小动物”和“土壤中的微生物”两节。对于土地壤里的生物，学生平时不易见到，与人类的关系又是隐性和潜在的，因而较易忽视和轻视，但它们对生物圈的作用是非常大的，因此本章有调查、探究、观察、DIY。另外本章还通过“探究活动”、“观察与思考”、“课外实践”、“资料”、“实验”等，加强学生的观察能力、实验能力、科学探究能力以及分析、推理、概括、综合等思维能力和实践能力；第14章《生物制品的命名和分类》包括“生物的命名和分类”及“生物检索表”两节内容。要求学生学习科学的分类方法，体会科学分类的好处，帮助学生领悟各类生物和人类生活的密切关系。四、教学策略主要采用小组讨论，分析，探究，实验，比较，归纳等方法。五、教学实施1、继续深入学习有关教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂有所创新和提高。2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。积极教研教改，设计好教案，上好课，写好教学反思。5、激发学生学习兴趣。精心设计导语；运用生动的语言；加强情感教育；精心诱导，强化教学。6、为探险究性学习创设情景。例如，提供相知的图文