2014年考研日语作文解析—作文写作常见问题分析.docx

2014年考研日语作文解析—作文写作常见问题分析

第一篇：2014年考研日语作文解析—作文写作常见问题分析考研日语专家，免费资料、免费咨询，详情见官网，或QQ群110942030，有问必答哦2014年考研日语作文解析—作文写作常见问题分析前面分析了考研日语作文的评分规则和出题规律，这一次，明王道为大家分析一下考生写作过程中常见的问题。看一看你是否能对的上号呢？查缺补漏，改正自己常犯的错误，那么离高分作文就更近了一步。下面，就来看看大家写作过程中常常出现的5个问题：1.审题不准确犹豫考试中时间有限，加之作文是试题的最后一部分，所以经常有考生留给作文写作的时间不足，结果是匆忙审题，不加思考，占卷面分数四分之一作文写作部分留出充裕时间。写作文时应该遵循2.不会使用接续词准确使用接续词，衔接是作文写作过程中最容易出现的问题之一。3.用词不当比较容易出现的问题是：（1），应该是“都会生活に憧れる”而不是“”；，应该是“公園を散歩する”而不是“公園で散歩する”。2）比如“妈妈的个子不太高”，应该说成“母は背があまり”（国家”，就写成“”，日语中虽然有“発達”一词，但是用法与含义与汉语有一定的区别。这句话用日语表达一般表达为“日本は経済力のある国である”。（4）“文体”混乱近几年的作文题目考试对“体”有所要求，要求用“だ・である”体进行写作。这虽然规避了一些考生摆脱了不知道用什么体写作的困境，但是需要注意“だ・である”体的表达方式和节句方式，尤其要注意不要将书面体的“だ・である”体和礼貌体的”です・ます”体考研日语专家，免费资料、免费咨询，详情见官网，或QQ群110942030，有问必答哦混用，这也是作文写作中最常出现的错误之一。（5）字迹潦草作文是最后一题，作文应至少留出30-45分钟来写。在写之前先要列个大纲，把关键句想好。这样再往稿纸上写，才不会有大的涂改。很多同学没有这个习惯，直接往稿纸上写，出现了错误就涂涂抹抹，非常影响卷面。还有的同学最后只剩二十分钟甚至更短的时间，慌乱之余，笔走龙蛇，字都成了草体，这样的笔迹，自然不会给阅卷老师留下好的影响。因此，空出足够时间，稳稳当当下笔，也是关键。第二篇：公文写作常见问题解析公文写作常见问题解析一、容易用错写错的字词如何区辨？1、“二”与“两”使用“二”的地方：①自然数。②序数、小数、分数。使用“两”的地方：①一位数的基数。如“两台机器”。②概数。如“三两天”。2、“倍”的运用“倍”虽是一个比较简单的词，但在公文写作中误用的情况却是多见的。一是与“增加了”合用时的误用。“增加了”是在原数基础上，向上增加若干个原数。二是与“增加到”合用时的误用。“增加到”是包括底数，指增加后的总数。三是把“倍”用在降低、减少上。如有的公文中出现“降低×倍”或“减少×倍”的提法，这是不妥的。因为“倍”只能用于增加，不能用于降低或减少。如果说用于减少，就应该加“负”字。3、“以上”与“以下”的运用“以上”、“以下”等词与前面的数字连用，这种表达方法的数目概念，习惯上应包括前面的本数在内，百人以上即含百人、千人以下即含千人，不应把本数排除在外。但是，为了使界限的划分清晰准确，应注明本数是否包含在内。如：“十四岁、十四岁以上儿童不得入内。”或“十四岁以下（包括十四岁在内）儿童不得入内。”4、“制定”与“制订”的运用“制定”即制作、定出。公文中习惯用在较大场合，以制定党和国家的路线、方针、政策、法律和法令等，如：“党的第十六次代表大会，为我们制定了全面进入小康社会的总任务和政治路线。”“制订”即制作、订立。公文中习惯用于具体规章制度的订立。如：“我们单位相继制订了防火、门卫等安全管理制度。”5、“物质”与“物资”的运用“物质”即能触及、能见到的客观存在的东西。该词多用于哲学和物理学上的抽象概念。“物资”即指具体的财物资源。6、“需要”与“须要”的运用“需要”即对“缺乏”而言，还有“要求”的意思。词性为及物动词，后可带宾语。“须要”即说明“应当”、“必须”的意思。词性为能愿动词，修饰限制动词。7、“截止”与“截至”的运用“截止”即到期停止。“截至”即到„„为止。8、“违反”与“违犯”的运用“违反”即不遵照，反着方向做。“违犯”即违背，触犯。9、“以至”与“以致”的运用“以至”即到，直到。用于时间、数量、范围的延伸或扩大。“以致”即弄得，由此而造成，用于下半句的开头，表示结果。10、“象”与“像”的运用在公文写作中重点要注意，当“像”作为比喻词或作为其它系动词时不能写作“象”。11、“的”、“地”与“得”的运用“的”、“地”、“得”是结构助词，在口语里都念“de”。“的”用在名词前，是定语的标志；“地”用在动词和形容词前，是状语的标志；“得”用在动词和形容词后，是补语的标志。12、“部署”与“布置”的运用“部署”即指全局