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2014年西南大学网上作业《物理教育学》(方法论)（大全）

第一篇：2014年西南大学网上作业《物理教育学》(方法论)（大全）物理教育学-方法论1：[单选题]如何在物理学习中培养学生的元认知能力？A：教给学生认知知识B：激发学生主体外在学习动机C：引导学生进行“出声口语”训练D：加强策略性知识的传授参考答案：D2：[单选题]1、以下关于新课程体系说法正确的是：A：学校课程包括国家课程、地方课程B：国家课程、地方课程、学校课程彼此独立C：国家课程包括地方课程、学校课程D：地方课程包括国家课程、学校课程参考答案：B3：[论述题]难度：物理教学评价的功能有哪些？科学探究的明显特征有哪些？物理复习教学中常用的方法有哪些？物理问题解决：专业引领：物理教师说课的类型有哪些？区分度：物理教学测量的基本方法有哪些？档案袋评价的类型有哪些？参考答案：法测验题的难易程度，它是试题对学生的知识和能力水平的适合程度的质量指标。评定功能、鉴定功能、反馈功能、激励和强化功能、导向功能、诊断功能、教育研究功能。科学需要证据科学史逻辑与想象的结合科学能进行解释和预见科学家需要明辨是非、避免偏见科学不奉行独裁主义对比复习法、提供复习法、复现复习法、组题复习法、实验复习法、归类复习法、知识结构复习学生在理解、掌握物理教学内容的基础上，在课内或课后，面临一个具有一定心意的物理问题，专家通过对话、现场指导、专题讲座及亲身示范等方式，向教师展示教育理论与教师实践智慧应力图寻找有关的物理概念、规律、方法去解决这一问题的一个心理过程。有的内在一致性及转化的可能性，以此培养教师的教育智慧和教育直觉，并从整体上提升教师个人的教育哲学。示范性说课；研究性说课；评比性说课试题对不同知识和能力水平的考生的区分程度和鉴别能力。观察法、教育调查法、测验法理想型、展示型、文件型、评价型以及课堂型。4：[单选题]2.古德莱德认为的课程是：A：理想课程正式课程领悟课程运作课程经验课程B：国家课程地方课程学校课程C：分科课程综合课程D：必修课程选修课程E：显在课程潜在课程参考答案：A5：[多选题]课程编制的基本步骤是什么？A：学校应该达到哪些教育目标B：提供哪些教育经验才能实现这些目标C：怎样才能有效地组织这些教育经验D：我们这样才能确定这些目标正在得到实现参考答案：ABCD6：[单选题]物理教育研究的基本方法有A：教育资料法B：观察法C：教育访谈法D：教育实验研究法参考答案：D7：[单选题]物理教师评课的指标有:A：教学语言B：板书设计C：学生实验D：教师基本素质参考答案：D8：[单选题]引导学生对物理规律进行讨论应该：A：讨论规律的物理意义B：强调规律的物理意义C：明确规律的物理意义D：弄清规律的物理意义参考答案：A1：[论述题]物理课程内容的选择原则有哪些？要具备基本的科学素养，需要达到的要求有哪些？素质教育的特征有物理教学设计物理课程标准的特点有哪些？中学物理课程改革的特点与趋势是什么？课程内容的取向有哪些？物理教师评课的指标有哪些？物理教育研究的基本方法有哪些？课程内容的取向有哪些？参考答案：基础性原则、过程性原则、普及性原则、时代性原则、适应性原则、教育性原则、选择性原则、多样性原则对科学知识的基本理解、对科学过程和方法的基本理、关于科学技术对社会影响的基本理解前瞻性全体性全面性主体性基础性根据现代教育科学理论的基本观点和主张，依据物理学科的特点，学生的实际情况和教学的目的要求，通过对教学过程中各种相关要素的系统分析，优化教学活动的模式，并形成有序的操作流程，以指导教学工作的实施。努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分、突破学科中心、改善学习方式、体现评价促进学生发展的教育功能，“评价建议”有更强的操作、为课程实施提供了广阔空间内容的选取突出基础性和时代性、突出”探究活动”，强调“做中学”、重视学生的认知发展特点和个性的培养、重视对学生的学习评价、重视课程资源的开发与利用，课程资源丰富多样、提供物理学习情境和学习资料，扩大学生的科学视野、加强对学生学习指导，培养独立思考能力、将实验和理论融为一体，突出实验在物理教学中的基础地位、体现物理和人文的融合、多学科的渗透、重视物理学史料的教育功能，关注知识产生与发展过程、注重科学、技术与社会的关系，培养学生的创新精神和实践能、课程改革要求教师创造性地运用教材课程内容即教材、课程内容即学习活、课程内容即学习经验教学目标、教学设计、学生活动、教学效果、教师基本素质、教学特色。教育文献法、教育观察法、教育调查法、教育实验研究法、个案研究法课程内容即教材；、课程内容即学习活动；课程内容即学习经验。2：[单选题]课堂教学质量评价指标体系包括的内容有A：教学内容B：测验方法C：评价态度D：评价效果参考答案：A3：