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2014数理化竞赛辅导计划（共5篇）

第一篇：2014数理化竞赛辅导计划问城中学2014年全国数理化竞赛辅导计划一：指导思想以培养学生创新意识和实践能力为重点，提高学生科学素养和竞赛水平为核心，为了迎接2014年全国数理化竞赛及全县学科竞赛为出发点，以培养创新人才为目标，达到以赛促学，培养特长，提高竞赛成绩的目的，特制定本计划。二、辅导科目及教师数学科：白金勇，高永飞。物理科：杨志伟。化学科：童红洲。三、辅导时间1、双休辅导指导，以近三年全国数理化竞赛试题为指导，要求辅导老师对参赛学生的双休学习作出详细安排。2、开学辅导以集体辅导和个别辅导为主。具体时间安排：数学，每周一，三下午6:00---6：40化学：每周二下午6:00---6：40，周四第八节课物理：每周星期天下午5:00-6:00四、辅导地点会议室五、辅导内容以近年来全国数理化竞赛试题为指导，以课本为主，辐射竞赛试题的题型，考法，解题技巧，思维方式等训练，不搞题海战术。六、辅导要求：1、注重基础知识训练。由于竞赛命题大多以课本为依据，因此在辅导时要紧扣课本，严格按照由浅入深、由易到难、由简到繁、循序渐进的原则，适时联系课本内容。2、不拘泥于课本，适当扩展深度。由于竞赛题目往往比平时考试卷难，必须在课本的基础上加以延伸、拓宽，或教给学生新的知识。3、精讲赛题，启迪思维。竞赛是一种高思维层次、高智力水平的角逐，一种独立的创造性活动。因此，竞赛试题可以多方面地培养人的观察、归纳、类比、知觉的方法，它能给学生施展才华、发展智慧的机会。在讲解竞赛题时，应向学生强调认真审题的重要性，并提醒学生适时联系以前解过的题，用其已掌握的方法或解题思路，以求对竞赛题作出合理的解答和更全面深刻的理解，并通过解题后的回顾，教会学生总结，研究自己的解题过程，培养学生发现问题、发现规律的能力。4、设计专题训练，帮助学生掌握知识。竞赛题以其难度大、新意浓的特点考查学生的灵活性，解竞赛题虽然没有常规的思维模式可套，但因其源于课本而高于课本，所以它离不开基础知识和特有的思维规律，因而在辅导中需要确定一些专题进行讲授和训练。但指导教师在设计专题时，应注意题目要有一定的梯度和新鲜感，这样才能真正达到培养能力的目的。七、辅导措施学校将教师的竞赛辅导纳入个人考勤，对辅导取得成效的教师和学生，学校将予以表彰奖励。问城中学二〇一四年三月三日第二篇：竞赛辅导计划2012——2013学年第一学期七年级数学竞赛辅导计划一、指导思想为了提高学生在竞赛中的竞争力，加深学生所学知识的深度和广度，本着为了优生能有更好的发展空间，施展自己的一技之长。为培养数学拔尖人才打好基础。同时也结合我校的实际情况，为了培养七年级学生学习数学的浓厚兴趣和氛围。进一步奠定和提高我校起始年级数学教学质量。特举办七年级数学竞赛。二、竞赛对象竞赛主要培养学生以下几个能力①踏实认真肯吃苦的能力；②勇于拼搏有竞争意识的能力；③思维敏捷、解题速度快的能力；所以本次竞赛要求全体七年级学生全体参与。三、辅导时间初一年级各位数学教师抽每天下午第七节自习课时间辅导四、辅导地点七年级各班教室五、辅导形式：集中辅导和个别辅导相结合。六、辅导措施：1、注重基础知识训练由于竞赛命题大多以课本为依据，因此在辅导时要紧扣课本，按照由浅入深、由易到难、由简到繁、循序渐进的原则，适时联系课本内容。2、不拘泥于课本，适当扩展深度由于竞赛试题往往比平时考试题难，教师必须在课本的基础上加以延伸、拓宽，或教给学生新的知识。3、精讲赛题，启迪思维。竞赛是一种高思维层次、高智力水平的角逐，一种独立的创造性活动。因此，竞赛试题可以多方面地培养学生的观察、归纳、类比等能力，它能给学生施展才华、发展智慧的机会。4、授课力争做到“一题多法”、“一法多题”、“一题多变”以思维方法训练为主，力求将相应数学模型，基本思路，题中的重、难点凸现出来。在典型题、竞赛训练中的“好题”的讲解中，力求“一题多法”从不同的角度，用不同的方法，包括从学生中征集而来的思路，让学生充分掌握更多的思考方向，体会数学的灵活性。“一法多题”：及时归纳，建立模型，题型变化后应用，在应用中理解掌握，达到熟练地解决一类问题。“一题多变”：一道题可不可以变化，可以如何变化，包括形式上的，包括已知与未知的交换等等，鼓励同学们思考，提出自己的见解，形成善于思考的好习惯。5、设计专题训练，帮助学生掌握知识。竞赛题以其难度大、新意浓的特点考查学生的灵活性，解竞赛题虽然没有常规的思维模式可套，但因其源于课本而高于课本，所以它离不开基础知识和特有的思维规律，因而在辅导中需要确定一些专题进行讲授和训练。但指导教师在设计专题时，应注意题目要有一定的梯度和新鲜感，这样才能真正达到培养能力的目的。一三四团第一中学张永吉二○一二年十月十六日第三篇：竞赛辅导计划2