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2014暑期读书心得

第一篇：2014暑期读书心得2014暑假读书心得——读《中国教育制度沿革史》有感这个假期学校购进了一批新书，待我去挑时，已剩下为数不多的几本了，一眼就看到了这本泛着古朴的牛皮纸黄色的小册子——《中国教育制度沿革史》，一直想要有机会了解中国教育史的我，看到了这本书，非常开心，捧着就回家了。回到家打开一看，才发现学校挑的书果然不一般，简直是捡到宝了。原来这本书是前国立东南大学校长，被誉为“中国现在大学开创人”的著名教育家郭秉文在美国哥伦比亚大学就读时的博士论文，英文名为《TheChineseSystemofPublicEducation》,在此对校长组织的读书活动和学校购置这样好的书籍深表感谢！这篇具有通史性质的教育制度史论著，分为八章。全书显出简古厚今的特征，古代内容相对简略，主要从学校形式、教育宗旨、教育内容、教育方法、选举制度等方面选择性地介绍，重点描绘和分析了1842年以后中国现代教育萌生和发展的详尽过程。相对于中国卷帙浩繁的教育文献，本书不是精细考据的专著，而是教育史纲要。同时它又颇有新意：一方面勾勒出了比较精要的内容，并准确点明中国古代教育宗旨在于陶冶国民的性情，凝聚民心，使国家趋向稳定统一。另一方面改变了中国传统的叙事方式，避开了写出全史的模式，限定研究对象和研究范围，仅集中讨论中国自上古以来的“公共教育制度”沿革概况。本书讨论的主题“公共教育制度”虽非中国传统的视角，却是当时中国教育变革的现实需要。所以本书事实上是依据当时哥伦比亚大学的学术视角和中国教育变革的现实需要，叙述中国教育管理的历史演变，既方便西方学人了解中国教育历史，也有利于当时中国人从历史中找到变革现实的历史借鉴。作为21世纪的一名中学教师，自认为从小接受的教育中，西方视角多过东方视角，现代语言多过古代汉语，因此，读郭秉文先生用现代语言写成的中国教育制度史，感到无比的轻松与自在。本书就像一本中国教育史的科普读物，将晦涩难懂的文言文翻译成浅显易懂的现代语言，并按照现代教育研究的思路加以梳理整合，读来倍感亲切，让我仿佛回到了夏商周、汉唐宋，亲身体验了当时课堂、考场的氛围，学生求学、老师解惑的场面。总而言之，这是一本非常值得读的书。在书中，我不仅概览了中国古代和近代的教育制度，还获得了丰富的文化知识，例如书中提到一位专家卡勒里（M.Callery），他曾概括道：“礼集中体现了中国人的全部思想观念，依我看，《礼记》是中国现有各种文献中能够最精确完整的向中国人自己和世界其他民族阐明礼的专著。”这让我了解到了《礼记》的魅力，激发了我研读的兴趣。读书摘要：1、古代学官与学校的性质反映当时的教育内容为礼、乐与五伦之道三个方面。2、“礼”，最初仅包括祭拜天神、地神和祖神（人神）。在那时，“礼”一词还包括各种宗教和社会的惯例、礼仪与习俗，以及当地法律等，比如我们发现《周礼》、《仪礼》、《礼记》三本书都讲“礼”。3、政府的政策、家族的组织、社会的信条都建立在真正的礼的基础上。4、卡勒里（M.Callery）曾概括道：“礼集中体现了中国人的全部思想观念，依我看，《礼记》是中国现有各种文献中能够最精确完整的向中国人自己和世界其他民族阐明礼的专著。”第二篇：暑期读书心得读《给教师的建议》心得体会孙元培一本书，一杯茶，一下午慢慢品味。在暑假期间找本书来读一读，已经是我们学校的一种习惯了。游走在图书馆，一个人静静的边看边找，突然苏联当代著名教育家瓦.阿.苏霍姆林斯基的《给教师的建议》进入了我的视线。拿起它我翻了翻，感觉就是它了。这本书是苏霍姆林斯基为了解决中小学的实际问题，专门为中小学教师写的教育经典丛书。它给教师的建议共有100余条，每条建议既有生动的教学事例，又有精辟的理论分析。尽管现在的教育形势发生了很大变化，但苏霍姆林斯基那闪光的教育思想，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时。苏霍姆林斯基不愧为教育理论大师，本书针对教师的苦恼与困惑，像与教师面对面地进行交流一样每句话皆让人感觉出自实践的经验之谈。要成为一名合格的好教师，始终需要责任意识的推动。实践证明，一个受到良好责任教育并有责任意识的教师，在人生道路上也比较容易有所作为。一个对国家与社会有高度责任感的教师，既能给学生以战胜困难的勇气和智慧，又能帮助学生不断修正前进的方向。接下来我来谈谈读书的三点感悟。一、成功教师应具备较高的综合素养。何为教师素养呢？苏霍姆林斯基从三个方面阐述教师的教育素养：这首先是指教师对自己所教的学科要有广博的知识。教师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。教育素养还有一个方面，谈到它不能不使人焦急，这就是教师的语言修养问题。苏霍姆林斯基说：教师的教育素养的一个重要的特征是教师越是能够运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听课以后需要花在抠教科