2014新版二年级下册数学第一单元数据的收集和整理教学设计.docx

2014新版二年级下册数学第一单元数据的收集和整理教学设计

第一篇：2014新版二年级下册数学第一单元数据的收集和整理教学设计第一单元数据的收集整理【第一课时】数据的收集整理一、教学目标1.了解统计的全过程，体会收集数据的必要性；能根据统计表提出并解答简单问题。2.经历收集数据的活动，在观察、比较中培养抽象概括的能力。3.感受数学知识之间的联系、数学与生活的联系。二、教学重点了解统计的全过程，体会收集数据的必要性三、教学难点能根据统计表提出并解答简单问题四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1.创设情境(1)师：学校要给同学们做校服，下面四种颜色，选哪种颜色合适？(2)师：三位同学分别提出了自己的建议。听哪位同学的，为什么？2.揭示课题：确定校服的颜色，应该调查一下同学们分别喜欢的颜色，收集整理同学们喜欢的颜色的数据后再做出决定。（二）探究新知1.了解统计全过程（1）师：如果现在班里调查，怎样调查呢？（2）出示根据统计表，先说一说表格中每个数所表示的意思，再尝试回答下列问题:全班共多少人？喜欢什么颜色的人最多？如果给这个班做校服，选择什么颜色合适？全校选这种颜色做校服合适吗，为什么？2.收集数据，解决问题(1)提出问题：如果组织同学们去游玩，最好安排在什么季节？(2)组织学生举手选一个自己最喜欢的季节，收集数据，指导学生填写的统计表。(3)完成表格下面的问题。3.小结想知道选择什么颜色做校服更合适、什么季节游玩更好，就需要调查一下同学们最喜欢的颜色、最喜欢的季节，收集整理喜欢每一种颜色、每一个季节的人数，最后根据人数做出最后的决定。生活中做很多决定都需要像这样先进行调查，收集整理相关的数据，再根据数据做出决策。(三)拓展延伸1.班级图书借阅情况统计。（，第5题）(1)观察统计表，表格中的数据分别表示什么？(2)尝试回答表格下面的问题。(3)根据表格，自己再尝试提出一些问题。2.调查全班同学最喜欢吃哪一种水果？（，第6题）(1)请一个学生组织全班举手调查最喜欢吃的一种水果。(2)填写表格。(3)根据表格中的数据回答问题。【第二课时】记录数据的方法一、教学目标1.了解统计的全过程，体会收集数据的必要性；发现画“正”字收集数据的优势，掌握画“正”字收集数据的方法。2.经历收集数据的活动，在观察、比较中培养抽象概括的能力。3.感受数学知识之间的联系、数学与生活的联系。二、教学重点掌握画“正”字收集数据的方法三、教学难点掌握画“正”字收集数据的方法四、教学具准备课件五、教学过程（一）情境导入1.创设情境：学校要进行讲故事比赛，要从两位同学中选出一位，班中进行了投票，三位同学分别进行了记录。选哪位呢？2.揭示课题：通过上节课的学习，大家知道了在做出某个决定之前往往需要先收集、整理有关的数据，根据数据做出判断，就像刚才大家都认为根据投票结果应该选“陈小飞”参加讲故事比赛。记录数据可以有不同的方法，可以画“正”字，也可以画“√”或者其它符号，哪种更好呢？这节课我们就来学习记录数据的方法。(二）探究新知1.比较收集数据的不同方法(1)把上面的统计结果填入下表(2)思考：你喜欢哪种收集数据的方法，为什么？2.用画“正”字的方法，收集数据(1)学生依次说出自己最喜欢去哪里春游，教师与其他学生画“正”字记录。整理数据，填表。(2)回答问题（写在书上，小组交流）最喜欢去（）的人数最多，最喜欢去（）的人最少。最喜欢去植物园的有（）人。你最喜欢去（），喜欢去这里的同学有（）人。3.小结通过刚才收集整理数据，同学们一定都发现了，因为用画“正”字的方法记录，是5个、5个的计数，5、10、15、20、25„„相比画其它的符号，数起来更方便更简单。因而画“正”字是收集数据时最常用的一种方法。（三）拓展延伸1.根据天气情况记录，填表并回答问题（，第3题）(1)填表(2)回答问题(3)集体订正，说说你分别是怎样想的？2.根据交通工具的调查记录，填表并回答问题（，第4题）（1）填表（2）回答问题（3）集体订正，说说你分别是怎样想的？（四）思考：为什么我们在收集数据的时候会画“正”而不是其它什么字呢？另外，“正”字是我们中国人发明的汉字，那么外国人又是怎样记录数据的呢？【第三课时】简单的统计图一、教学目标1．认识简单的统计图，能读懂图、根据图回答相关的问题、提出问题，补充完成简单的统计图。2．经历读图、制图的过程，在观察、比较中培养抽象概括的能力。3．能利用所学的简单的统计图与“倍”的相关知识进行简单的推理，感受数学知识之间的联系、数学与生活的联系。二、教学重点能读懂和制作简单的统计图。三、教学难点发现简单的统计图的特点。四、教学具准备课件五、教学过程(一)情境导入1.创设情境这是二（1）班的同学们最喜欢看的书的情况调查。从表格中你能看出什么？小兰画了一幅图来表示