2014高中英语学科教学设计.docx

2014高中英语学科教学设计

第一篇：2014高中英语学科教学设计2014高中英语学科教学设计我的教学设计荐小学英语教学案例Whatcolourisit(3000字)荐荐小学英全语英英说语教课案稿(800范字)文荐英语教师全英文说课稿(精华版)(精选)荐英语教案第二篇：高中英语学科教师教学要求高一B部英语学科教师教学要求1、积极落实学校教研组、年级部的各项教学要求，做到统一备课，统一进度，统一练习，探索提高教育质量的途径，把好《导学案》编制的质量关，注重实用，讲究实效，主备人提前一周拿出《导学案》，集备时提设想和思路，所有成员集体讨论、提出修改建议，备课核心成员把关后才可以拿去油印。所有老师根据自身班型特点进行二次复备。2.培养学生养成良好的学习习惯。如拼读、大声朗读、查阅字典、背诵、预习、复习、记笔记、规范书写和建立错题集等习惯。3、加强对学生良好学习方法的指导。新学期初所有教师首先对学生进行学法指导，介绍学科的基本内容，基本要求和学习方法，让学生对本学科有个整体的了解，从而尽快适应高中英语课堂教学。积极开展启发式教学和任务型教学，注重思维能力和自学能力的培养。学习方法的指导准备有计划、分阶段、多途径的开展。每月2个方法专题。如背诵单词的方法，提高课堂效率的方法，解答各种题型的方法，可以以书面形式，班、晨会形式（班主任帮助），板报形式等等。4、根据高一新学生对高中学习很陌生的实际情况，更多的从情感教学入手，注意学生情绪变化，健全学生的人格，树立学生们的学习、考试信心，充分保护部分学习能力较差学生们的脆弱的自尊心，培养他们的良好学习习惯，使他们能够具有良好的学习态度和学习意志。5、加强“三本”（课堂笔记本、作文本和错题本）和《导学案》的管理和督查指导。每学完一单元后要定期检查整理和订正情况。书写不规范的学生还要设立练字本，成立学生档案，坚持每天练习，定期检查展示，争取书写规范不丢分。6、听力训练到位，注重听力解题技巧的培养，锻炼提高学生的听力能力。7、坚持听写、默写单词及重点句型，听写单词少吃多餐。每周听写三次，安排在有早读的当天，听写纸以单词拼写、词块及完成句子为主。定期对学生进行单元检测，及时批改，反馈信息，以便调整下一阶段的教学活动。8、每两周定期作文，做好批改工作。作文的批改可以运用合作模式在学生小组中先纠错，后由老师批阅，让学生在纠错中学习。作业本规范使用。设立书面表达作业纸，规范书写和阅后改错环节。整理不同类型的书面表达范文，让学生积累习作，作为资料可以一直使用到高三，同时学生可以看到自己水平的不断提高，了解到自己的不足之处，利于完善自己的书面表达水平。第三篇：高中英语学科有效教学要求安宜高级中学英语学科有效教学要求一、集备:1．课时教学目标具体化：把了解、理解、与掌握转化为隐性与显性目标，体现为指导什么，会记住什么，会做什么，能用什么解决什么题目。2．备作业，突出作业质量，需有专人下水，集体复备。3．有条件的备课组每天利用15-20分钟时间研课，对第二天授课内容进行议课。二、个备：1、教学内容问题化，以问题单形式在导学案中呈现。2、不论高一高二高三，每人均要有复备，以大纲课时数来核定。三、上课：（一）基本要求：80%英语授课（语法和知识点课可以适当减少，但不少于50%），且学生回答、讨论时尽量用英语；知识点的总结有当堂检测环节。（二）操作步骤：1.前置性补偿：1)阅读课：快速阅读的任务。2)知识点：短语单词背诵。3)语法课：已有知识建构的诊断练习。2.新知探究：1)阅读课：①在内容理解的基础上，体现跨文化教学。②有与考试题型相结合的阅读理解题，且有方法指导。③问题设计，要考虑学生的思维发散。④阅读教学中培养学生听说读写的能力。2)知识点：①知识点要关注考点、考题和易混点。②总结要科学、精练、易记忆（要有即讲即练）。3）语法课：①运用情景语法（尤其在篇章中的使用）。②语法的总结要简明、扼要、易懂。3.形成性检测：1）阅读课：以任务型阅读或书面表达为主。2）知识点：①背诵检测。②以选择、填空、改错、情景翻译等形式为主的练习。3）语法课：①考点与语法规律的总结。②结合考点编制以填空、选择、改错为主的练习。4.形成性矫正（以作业为主）：1）阅读课：阅读理解或完形填空的训练。2）知识点：①知识点的背诵且突出重点。②选择题为主的练习或翻译、小作文。3）语法课：①编制重点考点相关练习。②语法点的背诵。（三）课堂上要对重点学生有追问的过程。（四）能学生探究的问题要进行同桌讨论或小组合作。四、训练：1．先训后练，有针对性。2．重视基础，易中难比例大致为5:3:2.3．体现分层，分重点班，强化班两类类（重点班含普通班，强化班含南大班）4．有一定比例的限时作业。5．有三个作业：课时作业（导学案），纠错练习（错误变式），夯滚练习（遗忘