2014职称述职报告.docx

2014职称述职报告

第一篇：2014职称述职报告述职报告核桃沟小学张立华时光如流水，转眼间，本人已在三尺讲台上辛勤耕耘17个春秋。1998年从青龙职教中心毕业后被县教育局分配到木头凳中学任教，1999年，被调到大巫岚总校任教，2002年至今一直在核桃沟小学这块教育的讲台上耕耘，应该说，我是伴随着核小的发展而成长，伴随着核小的变迁而成熟的，十几年时光流逝，我感知着工作中的快乐，也体验着工作上的辛酸，自认为在工作上兢兢业业、踏踏实实，任劳任怨，虽没有斐然的成绩，但在教学和教育的过程中，我也做到了对得起学生，对得起事业，我没有做到我期望的那样，但我做到了我能做到的那样。回眸我期待与憧憬的教学生活。从最初懵懂稚嫩的小学二级教师到渐渐累积磨练后的小学一级教师，这期间，有为人师的自豪与满足，有收获的喜悦，同时也有失败、迷茫时的困惑。唯一遵循与不变的是勤勤恳恳、踏踏实实的工作态度与一颗爱护学生的心。现就从教以来的工作做如下总结：一、遵规守纪，以身作则，既教书又育人。作为教师，责任心与使命感是工作成败的关键，也是良好师德的具体体现。在多年的工作实践中，我一直把高度的责任心和使命感作为自己教育实践的准则。在为人师的这些年里，本人一直严于律已，时刻用教师的职业道德规范来约束、鞭策自己，谨记自己作为教师的身份，努力做到以身作则，为人师表。严格遵守学校的各种规章制度，按时上、下班，不迟到，不早退，有事请假。工作积极、主动，敢挑重担，任劳任怨，从不斤斤计较。能与同事和睦相处，做到在教育实践中取长补短，共同进步。热爱和关心学生，努力使自己能做到既教书又育人，促进孩子的全面健康成长。二、加强学习，钻研业务，不断提高自身的能力。俗话说：“活到老，学到老”。本人一直在各方面严格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的需要。通过阅读大量的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。通过学习新的教育教学理论，掌握其中的精髓，对自己的教育教学进行不断地改革与创新。因为，本人一直坚信，只有在科学理论指导下的教育改革，才能克服盲目性、随意性，才能取得积极的效果。平时，积极参加各级组织的教研活动，通过参观学习、外出听课等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平，本人还利用课余时间通过网络资源、各类相关专业的书报杂志学习各种教育教学理论知识，了解现代教育的动向，开拓教学视野和思维，掌握教育教学新方法，指导教育教学实践。紧扣新课标大纲的脉搏，拓展教育教学新领域。三、教学不忘反思，作一名研究型教师。作为一名教师，本人始终牢记“日常的教学工作”是第一生命线，也一直本着“一切为了学生”的宗旨扎扎实实地开展日常教学工作。开学初，根据学生的具体学情制定学期教学计划，为整个学期的教学工作定下目标和方向，保证了整个教学工作的顺利开展。在教学的过程中，遵循135互动课堂教学模式，始终牢记：学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，坚持做到课前认真细致地研究教学大纲和教材，反复阅读教参,设计教案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上运用多种教学方法，调动学生学习的积极性、主动性，活跃课堂氛围，提高教学质量，课后不断反思与研究，总结经验，吸取教训，不断提升自身的教学水平。通过不断地努力，扎实地工作，教学态度与教学水平都得到了领导与其他教师的肯定，2012年被评为县级级“优秀教师”。为了使自己的教学理念与方法得到更好地实践与论证，本人积极参加教育教学研讨活动，希望得到更多优秀教师的指导，更有效地突破自己的教学瓶颈。撰写的论文《激发学生语文学习兴趣，引导学生有效学习》，《利用现代信息技术，培养小学生语文阅读素质》，《追求灵动有效的课堂评价》分别获得县、市、省级奖；参加主研的县级“十一五”课题《“做中学”在小学语文阅读教学中运用的研究》、省级“十二五”课题《关于信息技术与语文学科阅读教学有机整合的研究与探索》《语文课内阅读与课外阅读整合策略研究》均已通过结题鉴定；2009年，指导学生写作的《三年级，迈出成长的一步》一文，荣获第十届世界华人学生作文大赛三等奖，在第二届全县中小学班主任创新案例评选中，撰写的《学生自己动手设计的班级文化》班主任工作案例，荣获二等奖，制作的多媒体课件《少年闰土》荣获小学组县级三等奖，设计的《学会感恩》在全县心理健康教育活动课优秀教学设计评比活动中，荣获三等奖，同年被评为年度师德标兵；2010年，撰写的《真爱架起心桥》在第三届全县中小学班主任工作案例征集评选活动中。荣获三等奖，制作的多媒体课件《金色的鱼钩》在第十四届全国多媒体教育软件大赛中荣获县级一等奖；2011年，班主任基本素质大赛获县级三等奖，讲授的《分数》一课在县级优质课评选活动中，荣获二等奖；2012年被县委县政府评为优秀教师；2013年制作的《草船借