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2014年教育教学优秀论文评选活动的文

第一篇：2014年教育教学优秀论文评选活动的文附件3材料格式一、标题：方正小标宋，二号，段落行路固定值30磅二、正文：仿宋，四号，段落行距固定值26磅；一级标题黑体，二级标题楷体，三级标题仿宋加黑。三、其它材料统一制作为word文档，纸张为A4，双面打印。页边距：上3.0厘米，下2.8厘米，左2.8厘米，右2.6厘米；页码位置页面底端（页脚），对齐方式右侧，数字格式-1-，首页不显示页码，页码字体字号默认。注：每篇论文均需报送3份纸质文本，其中1份匿名（只出现论文题目及内容，不出现作者单位、姓名等信息），提交的电子稿以县区加作者姓名的形式命名，每县区按论文、教学设计、案例分建文件夹上报。第二篇：教育教学优秀论文校内联动，协作研训，促进发展为了更好促进教师专业发展，提高教学质量，黄圃镇开展了一系列镇内联动，协作研训，共同促进发展。这为信息技术教师的成长开拓了新的空间。首先，协作组的构建源于我镇所有信息技术教师队伍，大家年龄差距不大，所以在协作组研训的氛围相对比较轻松。组员们轮流担任组织者、主讲者、点评者等角色，让每一位教师都在任务驱动中得到发展，充分调动了教师参与研训活动的主动性。其次，协作组研训的实施。镇片联动式协作组研训是在区域大主题的引领下开展，各个协作组都要设计本组的研训计划，研训计划包括以下四个步骤。1.确定研究主题，教研主题决定了教研活动的方向，在每个学期的开学前，教研员与各教师一起开会，商讨并明确本学期的区域教研主题以及各个协作组的选题方向，以确保教研主题有可研究性与可持续性。之后再由各协作组组长组织本组教师讨论制定本组的教研主题。2.策划研训方案，一次成功的协作组研训活动离不开精心设计的方案。要保障活动的顺利开展，研训方案要考虑到以下内容：活动目标、时间与地点、内容与形式、角色与分工、设想与安排等。虽然只是十几个人的小型教研活动，然而像理论学习、实践研究、交流活动、通讯报道、教研心得这些环节一个都不少，教研活动的质量得到了保障。3.组织研训活动，不同于普通区域全体性的教研活动，协作教研活动的氛围相对轻松、融洽，但只有经过周密地计划，合理地安排、有序地组织，才能达到最佳效果。因此，协作组研训活动有序组织是非常重要的。在组织开展教研的过程中，总结了以下几点经验与做法：（1）以点带面，形成互学共进。每个协作组中的成员结构都是立体的，组长为资历深，经验丰富的教师，要带2～3位教师作“徒弟”，而这些层次的教师又要带新教师。在协作组研训活动中，资历深的教师可以以教研帮带的形式，面提亲授，帮助青年教师快速成长。反过来在指导过程中，教师自身也得到了成长。层层帮带的形式，促进了不同层面教师的发展，极大提升了教研活动的效率。（2）角色分工，促进主动参与。协作组中的教师人数不多，却要完成一个教研活动中的所有必需内容，这就需要充分发挥组内每一位成员的主动性和积极性，让本组的每一位教师都承担任务，并做到各尽其责。在“任务”与“特长”的双重激励下，教师成为教研方案的策划者和教研活动的参与者，成为教研活动的主人。（3）有序推进，提高教研实效。协作组研训主题的自主性与持续性，使得教研活动的组织与开展能够更加持续与深入。每位教师对研究对象都有自己独特的看法与研究，轻松的教研氛围也使得教师们的想法能够自由发表，和谐交流，并针对问题做深入的探讨与研究。每位小组成员在协作组研训过程中都围绕主题进行了充分的讨论发言，经历了研究的过程，提高了教研活动的实际效率。虽然各个协作组的研究对象不同，但研究方法可以相互借鉴，研究过程彼此呼应，研究结果共享互补。4.总结分享延伸。协作组研训中有针对性的研究主题使得教研活动的内容、形式与成果各不相同，因此更便于被其他组借鉴和学习。在经过了组内的交流讨论，形成本组的研究成果之后，组间的研究成果的分享也是十分必要的。总之，协作组研训是在区域大主题的引领下各协作组有计划、有组织地开展组内交流研讨，组间分享成果的有效教研活动方式。第三篇：南安市新课程小学数学教学优秀论文评选活动结果南安市新课程小学数学教学优秀论文评选活动结果一等奖（8篇）：水头埕边小学李娜珊《成长，在路上—浅谈小学数学教师专业发展》近思小学魏秀宁《创设情境——精彩数学课堂的给力资源》梅山蓝园小学黄新地《注重指导成就高效——浅谈“先学后教，高效课堂”教学模式“先学”的困惑与对策》码头丰联小学雷惠玲《课堂“点”精，构建五彩缤纷的高效课堂》罗东中心小学黄炳辉《注重评价策略点亮精彩课堂》诗山中心小学吕燕青《捕捉精彩生成演绎灵动课堂》体育学校黄雪花《为课堂注入情感，绽放生命的灵性》南安师范附属鹏峰小学黄少荣《创境激思动态生成》二等奖（16篇）：梅山中心小学黄丽萍《试探接受学习与探究学习的有效融合》霞美锦源小学潘丽鑫《从内隐到外显—