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2014年春学期四年级语文期中质量分析

第一篇：2014年春学期四年级语文期中质量分析2014年春学期四年级语文期中质量分析一、试卷内容情况。试卷内容分三大部分，第一部分字词句，注重词语检测，有读拼音写词语，辨字组词，补充词语，词语搭配，选词填空，解释词语。句子训练里有句型练习和修改病句，默写古诗。第二部分阅读检测。第三部分作文训练。试卷内容全面，难易适中，抓住了本册知识点，能够较好地测试出学生学习的程度。二、测试总体情况。参加考试学生共有55人。总分4065.5，总评79.72分，合格率96％，优良率64.7％。三、答题情况。1.第一题，看拼音写词语。本题出现失误的词语是攀登、精湛，还有对词语魅力的“魅”写错。2.第二题失误在学生对蹊的组词掌握不牢蹊径。3.第三题好一点的学生没有失误，但是学习不刻苦认真的学生还是出现了失误，围魏救赵和策马扬鞭两个词语写错了。4.第二篇：四年级语文期中质量分析四年级语文上册期中试卷分析教师黄宜文一、基本情况全班参加考试的40人。总分为分，平均分。优秀人数为，优秀率为，及格率，综合分为二、试卷分析这次四年级的语文试题共100分，四个大题，基本上是十个题型。有看拼音写词语、选择正确读音和词语、填关联词、补充词语、课文内容填空、句子训练、修辞手法训练、口语交际、阅读理解和作文。试卷命题的形式多样，体现了新颖性和灵活性，能够照顾大多数学生。题目容量适中，重语文基本功训练，能紧扣教材，大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语、补充词语、句式训练、课文内容填空等。阅读题虽然有30分，但是难度也不大，作文是以前训练过的题型，比较好写。总体上看，这次考试考出了绝大多数学生的真实水平。班上的整体情况是好的非常好，90多分的近20人；差的实在差，十几分的2人，二十几分的1人，三十几分的1人，四十几分的2人，共计6人不合格。三、失分情况及存在的问题（一）看拼音，写词语。本题主要考查学生的拼读写字能力，总体来看本题的得分率较高，失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，如学生把倾斜这个词语不能正确拼读出来，而出现错误。﹙二﹚选择读音和词语。本题主要考查学生的基础能力，大部分学生做得较好，部分学生把“改善”和“改进”选择错误。（三）词语训练。这一题是成语填空，学生都能知道这个成语，不足的是写错字。特别是“虎”字的错误很是伤脑筋，这个字老师平时反复讲了的。﹙四﹚关联词填空。这一题是一对一的填空，学生答题比较好，即使是不会做，猜也可以猜一个。﹙五﹚按要求写句子。按要求写句子共6分，3个句子。其中“把”字句的改写做的较好，失分多的是改反问句和修改病句。主要原因还是训练不够，学生记得不牢，把老师讲的改病句的方法和反问句的格式没有掌握。（六）填写修辞手法。学生对拟人句和比喻句还是掌握了的，就是还有人把“拟”字写错；反问句和设问句有人搞混。（七）课文内容填空。这一题多部分题目都做得较好，部分学生在做第五小题是没有看提示，要求是用诗句填写的。﹙八﹚口语交际本题主要考查学生的说话能力，这题失分较少，绝大多数学生都能说出理由。﹙九﹚阅读短文。出现的问题是两极分化，好的学生基本能完成得很好，两题阅读得满分的不少；而差的学生却做得一团糟，完全就是瞎乱写。产生这种情况主要是几个学困生的分析能力实在太差，不能思考。(十)作文。本题大部分学生写的不错，句子通顺，字迹清楚，书写也很认真，题目拟的很恰当，也能够描写出自己想象的内容。但仍然存在以下问题：（1）审题不清，习作要求不明确。有些学生没仔细读下面的要求。（2）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。（3）个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。（4）字迹比较潦草，试卷卷面不整洁。四、努力方向及措施1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对改比喻句，拟人句，陈述句改反问句等要多练习，多巩固。3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”等的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。4、努力搞好几个学困生的转化工作，要力争消除负面影响。5、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习，多读、多写、多积累。2017.11第三篇：四年级下学期语文期中质量分析四年级下学期语文期中质量分析一、检测成绩：参加检测人数：35人及格人数：34人及格率97.1%均分83.2优秀人数