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2015学年本科教学工作状态评估自评报告讲解

第一篇：2015学年本科教学工作状态评估自评报告讲解本科教学工作状态评估自评报告六盘水师范学院环境与资源科学系2014-2015学年本科教学工作状态评估自评报告第一部分基本情况1.沿革及现状环境与资源科学系成立于2011年11月，前身六盘水师范高等专科学校生物与地理科学系地理教育专业，有地理科学和旅游管理与服务教育二个本科专业。现有主任1人、副主任1名，教职工21人，其中专任教师17人。2.机构设置及情况简介（1）办公室：主任1人教学秘书1人（2）团总支：书记1人，辅导员1人（3）教研室：主任2人（4）实验室：主任1人3.教师队伍（1）专业结构：地理学14人，地质学1人，旅游管理2人，农学1人，管理学1人，生物学1人。（2）职称结构：正高级2人，副高级10人，中级4人。（3）学历学位结构：博士9.52%，硕士61.9%，学士28.58%。（4）年龄结构：50岁以上1人，35-50岁6人，35岁以下10人。（5）学源结构：毕业西南大学、贵州大学“211”重点院校2人，一般普通院校18人。(6)客座教授2人，熊康宁（贵州师范大学），池再香（六盘水市气象局）。4.科研成果（1）科研项目：立项8项，其中省级5项，地厅级2项，院级1项。（2）论文：共20篇，其中核心期刊15篇。（3）论文获奖：马士彬（贵州省第十次哲学社会科学优秀成果三等奖）。本科教学工作状态评估自评报告我系地理科学和旅游管理与服务教育专业人才培养目标定位准确，培养方案突出应用型，能正确处理传授知识、突出能力和提高素质三者的联系，将专业教育与素质教育、创新教育结合起来。目标定位符合区域（行业）经济、社会发展的需求，在人才培养方案的制定过程中，进行了充分调研与论证。2015年5月环资系领导带队赴曲靖师范学院与昆明学院考查了地理科学与旅游管理服务教育专业的专业建设、课程建设、实验实训建设等方面。我系2012版人才培养方案的课程体系实施“三平台一环节”，即公共基础教育平台、学科基础教育平台、专业教育平台和实践教学环节，突出了学生实践能力的训练、综合素质的提高和创新精神的培养。课程结构实现模块化，构建了理论教学、实践教学和综合素质三位一体的课程体系。地理科学专业实践教学体系包括课程实验、野外实习、教育实习、毕业论文（设计）、科研训练、社会实践等课外实践环节。实践教学学分比例达25%，教育实习周数达到14周（其中见习2周）。旅游管理与服务教育专业实践教学体系包括课程实践、野外实习、综合实习（旅行社、景区、酒店）、专业顶岗实习、毕业论文（设计）、社会实践等课外实践环节。实践教学学分比例达24.2%，其中，综合实习6周，专业顶岗实习周数为12周。环资系各专业人才培养方案制定过程规范。地理科学专业人才培养方案的制定过程主要包括学院文件学习、调研、编写、专家论证、问卷调查、修订等几个环节，支撑材料齐全。旅游管理与服务教育专业人才培养方案的制定过程主要包括学院文件学习、同级同类同专业人才培养方案的比对、调研、编写、专家论证、修订等几个环节，支撑材料齐全。我系专业人才培养方案的执行情况较好，如地理科学专业2013级的书写规范与技巧课程因为纳入导师制的考核内容，所以没有集中开设；2012级第6学期的野外实习的时间提前到第4周，主要是为了避开“五一”黄金周。（2）教学大纲管理环资系各专业教学大纲严格按照《六盘水师范学院2012版课程教学大纲的指导意见》制定。教学大纲的制定在教研本科教学工作状态评估自评报告毕业论文（设计）与综合训练方面，我系未有毕业生，不涉及此项考评。社会实践与科学研究训练方面，我系重视学生社会实践，本年度学生参加了“农村‘留守儿童’问题调查”、“城市景观河流污染源调查”等社会调查、志愿服务和科技发展等活动。而且我们还组织了学生省级、院级课题组，本年度立项省级大学创新项目3项，院级大学课题4项，发表论文3篇。（5）日常教学管理我系按照学院的要求，保质保量完成各项教学任务，我系规划教材、重点教材占使用教材的比例82%以上，调课规范，手续齐全，学时调课率1.25%，调课门数比例13.3%对考试环节，我系安排合理，考试前召开师生诚信动员会议，与学生签订诚信考试承诺书等形式杜绝考试违规违纪。同时我系重视学生学籍与成绩管理，考试结束后要求教师及时录入学生成绩、如有学籍异动时系进行登记备案。对于教学档案管理工作，我系严格执行学院的档案管理制度，并明确周琳老师兼职负责教学档案管理工作。我们将教学档案内容分成了三类，一是师生成长类，如教师业务档案、学生学习档案等，由分管教学副主任和教学秘书负责完成；二是教学建设与研究类，主要由教研室主任组织教师逐项完成，系对教学文件的格式和内容都做了统一要求，完善后装订成册；三是考试与实践教学类，主要是涉及教师本人的