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2015山西特岗教师招聘考试小学音乐教学方法(八)

第一篇：2015山西特岗教师招聘考试小学音乐教学方法(八)2015山西教师招聘考试2015山西特岗教师招聘考试小学音乐教学方法（八）美国综合音乐素质教育的教学方法1.自由探索。在教学中教师要善于提出学生感兴趣的问题，引发学生的思考或引导学生主动地去发现问题，并应用以学知识自觉地探索问题、解决问题。如：音乐课《鼓的文化艺术》中，教师引导学生探索鼓的声音，让学生在实践中充分的去体验，去思考，努力探索，总结鼓所发出的各种声音。2.引导探索。这个环节就是从已学知识向未知领域扩展的过程，以至获得更广、更深的音乐知识与技能。如：进行上一案例的延续，了解鼓的各种声音之后，进一步引导学生从鼓的演奏方法和演奏技巧上探索鼓的声音变化。3.即兴创作。即兴创作的形式是极为灵活自由的，不受任何程式的限制。在实际音乐教学中要充分发挥学生们的自由创新能力，显现学生的思维灵活性和丰富的想象力。4.有计划的即兴创作。这一环节是在自由即兴创作的基础上进行逻辑的归纳和艺术的提高，使学生的创造力提高到更高的层次。5.巩固概念。在教学中教师要把学生的发现、创作、表演等过程随时作好记录并录音，及时给学生们听，组织学生进行分析、归纳和总结，增强学生的审美能力，以巩固概念。(五)卡巴列夫斯基的新音乐教学大纲的教学方法1.使学生对音乐发生兴趣。在教学中要充分认识音乐教育的审美作用，用灵活多样的教学方式与方法，把学生引入音乐学习之中，教会学生热爱音乐，懂得音乐的各种表现形式及风格。2.通过音乐课在孩子们心中唤起对音乐美的感知。在实际教学中应遵循这一教学原则，不仅将音乐作为一种艺术让学生来学习，更重要的是要让学生感受到的音乐与生活紧密地联系在一起，发展学生的思维，扩宽学生的视野，将音乐的学习变成学生自身的修养。3.用音乐吸引孩子。在教学中不要一开始就教学生某些乐理知识或重复地进行某种枯燥的练习，而是应该在愉悦的氛围中从音乐的基本要素(节奏、力度、速度、音高)入手渐渐地让学生感受到音乐本身给学生带来的情绪变化，从而进一步地体会和掌握不同的节拍、不同的音色和不同的旋律给我们带来的不同的表现力。4.运用游戏歌曲。教师可以根据教学的条件，挖掘歌曲中的鲜明特点进行不同的变化教学，可以运用简单的律动或点头、跺脚等动作来帮助歌唱教学。2015山西教师招聘考试2015山西教师资格考试2015山西教师招聘考试5.课堂上分组教学。这种教学方式在现代的音乐教学中已经被很多音乐教师应用在课堂教学。通过分组教学让学生进行合作式的学习，也可以进行分层教学，随时纠正学生在音乐学习中出现的问题，也为多声部的器乐、合唱教学打下坚实的基础。更多山西教师考试信息请关注：中公山西教师招聘网2015山西教师招聘考试2015山西教师资格考试第二篇：2015山西特岗教师招聘考试小学音乐教学方法(二)2015山西教师招聘考试2015山西特岗教师招聘考试小学音乐教学方法（二）师生互动式教学方法师生互动式教学方法是借助师生对话与活动，共同思考、共同探求、共同解决问题、共同获取音乐知识和技能的教学方法。教学活动的主动性由师生共同掌握，学生知识技能及洞察力是在教师的指导和帮助下获得的，有利于发展学生的创造性能力、社交能力和自主性的培养。师生互动式教学方法应该在学生掌握了一定的基础知识并具备一定的洞察、判断能力的条件下，或已经具备一定的音乐基本技能的情况下才能运用，否则就无法指导学生、探索和解决问题。如音乐常识、音乐欣赏的教学，往往要先施以教师主导式的教学方法，接受一定的音乐基础知识、基本技能，然后借助对话、讨论去发现与应用知识和概念，才能运用这一教学方法，再通过对话与讨论，形成一定的音乐知识结构，进而扩大师生互动式教学方法的范围。(1)对话法对话法又称为“回答法”，是通过师生间的问答、对话引导学生自己思考，自己得出结论，发展智力的教学方法。对话法的主要特点是：师生之间不像讲授法那样教师讲学生听，呈现信息单向流动，而是通过师生间相互提问、回答促进思维，获得新知识，并根据反馈信息进行学习的调整、指导、评价等手段形成信息的双向交流，有利于学生的主动参与和师生双方的沟通。运用对话法须要注意的问题是：①音乐教师要了解学生的知识结构、实际经验、课堂纪律、平时发言情况，讲究提问的方式和技巧，鼓励学生大胆而积极地发言，多用鼓励性的评语。②教师必须熟悉教材，有较高的音乐艺术知识，并善于启发诱导学生的参与性，③所提出的问题要根据小学生的年龄特点难度适当、紧扣主题、立意明确，同时要具有启发性，但教师要准备好正确的答案，对话后要及时地加以评价和小结。(2)练习法练习法是学生根据一定的音乐标准和教师指导，将知识运用于实际，从而掌握和学会运用音乐技能、技巧的一种教学方法。由于音乐教学具有技艺性的特点，练习法在