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2015年《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷及答案（范文大全）

第一篇：2015年《小学教育教学知识与能力》标准预测试卷及答案一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。1．教育生物起源论的代表人物是（）。A．孟禄B．利托尔诺C．霍尔D．华生2．王老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?（）A．注意分配B．注意稳定性C．注意广度D．注意转移3．素质教育的时代特征是（）。A．面向全体学生B.培养学生的创新精神C．促进学生全面发展D．促进学生的个性发展4．小学德育的基本方法是（）。A．说服教育法B．示范教育法C．实际锻炼法D．陶冶教育法5．苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（）。A．知行统一原则B．尊重信任与严格要求学生相结合原则C．教育影响的一致性与连贯性原则D．集体教育与个别教育相结合的原则6．小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）。A．认知内驱力B．自我提高内驱力C．附属内驱力D．自我效能感7．班集体形成的条件和前进的动力是（）。A．共同的奋斗目标B．班主任的要求C。班级内部的矛盾斗争D．共同的活动8．班主任既通过对集体的管理去问接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是（）。A．常规管理B．民主管理C．平行管理D．目标管理9．班级管理的主要功能是（）。A．实现教学目标、提高学习效率B．维持班级秩序C．形成良好的班风D．锻炼学生能力、学会自治自理10．“足智多谋，随机应变”是思维的（）。A．广阔性B．独立性C．灵活性D．逻辑性11．一名熟练的汽车驾驶员在开车过程中，一面观察道路的情况，一面操纵方向盘，这种现象属于注意的（）。A．预定B．转移C．分配D．集中12．“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（）。A．内部的可控因素B．内部的不可控因素C．外部的可控因素D．外部的不可控因素13．提出情绪辅导方法的心理学家是（）。A．桑代克B．斯金纳C．雅各布松D．埃利斯14．在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法是（）。A．参观法B．演示法C．情境教学法D．欣赏教学法15．实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下列理解正确的是（）。A．进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就越少B．如果发现讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评C．发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时，教师必须及时进行引导D．讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行，不能更改16．下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（）。A．基础性B．普及性C．科学性D．发展性17．沈从文小时候经常逃学，而且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，沈从文最终成了杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的（）。A．普遍性B．现实性C．可塑性D．差异性18．一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化的思维品质称为思维的（）。A．广阔性B．灵活性C．逻辑性D．深刻性19．学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于（）。A．内部动机B．外部动机C．认知性动机D．交往性动机20．小学德育工作常用的奖惩属于（）法。A．榜样示范B．品德评价C．陶冶教育D．说理教育二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)21．简述教师运用谈话法时应注意的问题。22．简述一堂好课的标准。23．简述小学生想象力的特点。三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)24．以下是《十几减九》的教学片段，阅读并回答问题。教师先让学生独立思考例题“12—9”的计算方法，然后展开师生对话，交流算法。师：谁来介绍自己的方法，告诉大家你是怎么想的?生1：我是数出来的。师：你是怎么数出来的呢?生1：我心里想着9，然后从9往下数(用手指表示)，一直数到12，数了3个数，所以12减9就等于3。师：你能给你的方法起个名称吗?生1：(想了想)那就叫“数手指”法吧。生2：老师，我不用数手指，而是用小棒来摆。师：你是怎么摆的，又怎么算呢?生2：我先摆出12根小棒，然后拿走9根，剩下3根，12减9就等于3，这种方法叫“摆小棒”法。师：好一个“摆小棒”法，你真行!生3：我不用数手指，也不用摆小棒就能算出来!师：是吗?那就把你的高招说一说!生3：(得意地)我把12分成10和2，先用10减9等于1，再用1和2加起来就等于3。师：哇!你真聪明，能